综合性学习（8分）“岁寒三友”指的是松、竹、梅，假定班级开展以“岁寒三友”为主题

题目内容：

综合性学习（8分）

“岁寒三友”指的是松、竹、梅，假定班级开展以“岁寒三友”为主题的活动，请你完成以下几项任务。

小题1:有同学在古籍中找到一首写慈溪古松的宋诗，但该书因年代久远，保护不力，有一个句子缺失，你认为以下四个句子哪一句更适合本诗。我选择（）句（2分）

A．禅翁独爱斧斤狂

B．寺僧独爱枝干长

C．寺僧却嫌枝干长

D．禅翁方患斧斤伤题慈溪庆安寺古松宋·冯輗

寒松一干老苍苍，古寺门前岁月长。

匠伯偶图舟楫利，。

得全此日同齐栎，勿翦他年经召棠。

可但与君期久远，相将俱列大夫行。

小题2:诗歌尾联中的“君”指的是什么？此联在全诗中有何作用？（3分）

小题3:学校征集校园休闲区栽种“岁寒三友”的建议，请你选择其中的一种并说明理由。

我选择（1分）　理由是（2分）

最佳答案：

小题1:D

小题2:（2分）指古松；提升全诗主旨，表达诗人期盼以松的品行自励的节操（意近即可）。

小题3:松，象征旺盛的生命；竹，象征正直的品格；梅，象征不屈服的精神。

答案解析：

小题1:

可以根据诗句押韵的特点判断，ABC三句最后一字都是第二声，若作为诗的第四句，那么与诗的第二句声调相同，不符合古诗声律抑扬顿挫的特点，故排除，应选D．

小题2:

试题分析：理解诗中描写的对象和拟人化的特点，分析诗人对描写对象赋予人格化的精神形象。

小题3:

试题分析：了解“岁寒三友”指“松竹梅”三种植物，说明它们不仅美化了校园，而且他们生长的形态给人启迪，要具体说明某种植物所象征的内容。

考点核心：

综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。