阅读下面关于“变味的礼尚往来”的几则材料，回答后面问题。材料一：表弟上一年级，他

题目内容：

阅读下面关于“变味的礼尚往来”的几则材料，回答后面问题。

材料一：表弟上一年级，他的一个同学过生日，表弟打算送给那个孩子他最喜欢的贴纸，而阿姨果断否决。阿姨考虑到那位同学家境殷实，贴纸实在难登大雅之堂。反复斟酌之后，买了一部昂贵的遥控汽车。阿姨的解释是送礼物关系脸面，绝非小事；而自己可以节省不买。

材料二：好朋友举行生日派对，向我发出邀请。倘若我两手空空或带一份薄礼去参加派对，可能会让朋友不高兴，觉得我小气，影响我们的友谊。祝福朋友生日快乐是肺腑之言，但如果我不以一定的物质去表现的话，朋友似乎就感受不到我的情意。

材料三：作为一名高校辅导员，跟学生接触较多，在日常工作中我发现，一些经常请客吃饭送礼的同学，身边却少有真朋友。这些孩子不知如何与人交往，只懂得请客吃饭送礼拉拢同学，这反而让周围人瞧不起。

小题1:上述材料中的“送礼”变了什么“味”？用一句话概括。（2分）

小题2:简述校园里这些“变味的礼尚往来”的危害性。（2分）

最佳答案：

小题1:以钱物的多少衡量礼物的重轻。

小题2:示例：把传统的礼俗庸俗化；容易产生虚荣心与攀比心；影响人际交往（友谊的功利性）；滋生拜金主义。

答案解析：

小题1:

此题主要考查了对三则材料的整合分析与概括，结合题目要求，我们可以知道此题其实是让我们寻找三则材料的共同点，很明显三则材料分别从三个角度谈了这个问题：钱物与礼物重轻的关系。

小题2:

试题分析：此题为开放性题目，结合三则材料进行分析，不难找出一些危害性，还可以再结合自己的生活体验来谈一谈。做此题时，答案要注意简洁，要言之有物。

考点核心：

综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。