根据所给材料的内容，在下面划线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密

题目内容：

根据所给材料的内容，在下面划线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料，每句不超过20个字。（4分）

诗与画是同胞兄弟，他们有一个共同的母亲，即是生活。具体来说，即他们都来自生活中的环境、感情等等，都有美的要求、有动人力量的要求等等。

（1），作出的诗或画，必然是无病呻吟或枯燥乏味的。如果创作时没有美的要求，没有动人的力量，也必然使观者读者味同嚼蜡。

（2），也就是说不是画家都是诗人，诗人也不都是画家。但一首好诗和一幅好画，给人们的享受则是各有一定的分量，有不同而同的内核。

（1）

（2）

最佳答案：

小题1:如果没有环境的启发、感情的激动（2分）

小题2:但这些相同之处，不是人人都同时具备的。（2分）

答案解析：

通读语段可知，语段讨论诗与画的相同与不同之处。根据第一个空后面的“作出的诗或画，必然是无病呻吟或枯燥乏味的。如果创作时没有美的要求，没有动人的力量，也必然使观者读者味同嚼蜡”，及句中的“如果”可知，第一个空应是一个假设句，假设的情况导致了“作出的诗或画，必然是无病呻吟或枯燥乏味的”的后果，且成空前面的“环境、力量”等有关。因此，第一空可填“如果没有环境的启发、感情的激动”。按此做法，第二个空也应注意空前后的语句，尤其是“不是画家都是诗人，诗人也不都是画家”的语句，第二个空上应填写“当然，这些特点，不是能同时具备的”等类似的语句。

点评：整体感知语段，分析语段所写内容，注意前后语句中的标志性词语以及语句间的照应，根据这些特点拟写具有衔接作用的语句。写好之后，还要读一读，看语意是否通顺，如果不通顺就要再检查一下，是哪个地方的问题，并有针对性的加以修改。

考点核心：

综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。