认真阅读以下材料，按要求回答下面的问题。材料一：节庆时节，聚会增多，请人吃饭一定

题目内容：

认真阅读以下材料，按要求回答下面的问题。

材料一：节庆时节，聚会增多，请人吃饭一定要多点菜，不然觉得丢面子。往往造成请客的点得不少、赴宴的吃得不多，一桌宴席有一半会被浪费。

材料二：5月5日中午12点，记者来到海南某大学学生餐厅，楼餐具回收处对30名学生的用餐情况做了统计：9名学生只吃了少量饭菜，基本上是整盘倒掉；14名学生剩余三分之一的饭菜；仅有7名学生完全“盘儿光”。据统计，目前海口市共有高校12家，保守估计这些高校一天浪费的饭菜就有近万斤左右。

材料三：据统计，中国人在餐桌上浪费的粮食一年高达2000亿元，被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮。与此形成鲜明对照的是，我国还有一亿多农村扶贫对象、几千万城市贫困人口以及其他为数众多的困难群众。这种“舌尖上的浪费”触目惊心，令人痛心。

以上三则材料反映什么社会现实？针对这种情况，你有什么解决的方法？（3分）

最佳答案：

（1）反映了中国人在餐桌上的浪费很严重。（或中国人在“舌尖上的浪费”触目惊心。意思对即可得1分）（2）①让我们每个人行动起来，从“光盘行动”开始，从每一餐饭开始杜绝舌尖上的浪费。

②在饭店就餐时，倡议人们将吃不完的饭菜打包，“光盘”离开饭店。吃饭时吃多少盛多少，不扔剩饭剩菜；

③做节约宣传员，向家人、亲戚、朋友宣传浪费的可怕后果，让身边的每一个人都能做到节约粮食，并养成节约粮食的习惯；

④积极监督身边的亲人和朋友，及时制止浪费粮食的现象。答对其中两点即可得满2分。）

答案解析：

前两则材料写出了餐馆和学校的餐桌浪费情况，第三则与我国有些地区的贫穷进行对比，指出浪费之大，令人触目惊心。因此，三则材料其同反映出我国餐桌浪费现象很严重。第二问针对浪费提出一些解决方法，其实方法有很多，关键是从自身做起，人人对自己都要严格要求。比如，学生可以少要饭菜，吃完再去要。餐馆聚会可以少点菜，即使点多了吃不掉，可打包带回家。再如，学校食堂可提供小份饭菜服务，社区可开展杜绝浪费的宣传和评比等。

点评：理解材料，一定要对几则材料的共性有一个清楚的认识，这样才能找出它们共同反映的问题。对于第二问解决问题的能力，则要在平时的学习生活中多注意、多培养。平时多参加实践活动，对于发现问题、解决问题都是很有帮助的。

考点核心：

综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。