请参加以”开展书法教育，弘扬民族文化”为主题的语文综合性学习活动。小题1:【感受

题目内容：

请参加以”开展书法教育，弘扬民族文化”为主题的语文综合性学习活动。

小题1:【感受魅力】

行书楷书草书

下面画线的句子对以上书体的形象描述不妥，请你修改一下。 (2分)

楷书、行书、草书是最常见的书法字体，它们给人别样的审美感受。打个比方，行书如人悠然行走，楷书如人潇洒奔跑，草书如人端正站立。三种字体各具情态，令人赏心悦目。

改为：

小题2:【名家故事】根据文段提供的有关信息，补写下面的句子（2分）

①有位道士养了很多美丽的鹅，王羲之看后非常喜欢，想全部买走。道士说：“只要你为我写《道德经》，我就把所有的鹅赠送给你。”王羲之欣然提笔，得鹅高兴而归。王羲之的为人就是这样的任性率真啊！

②集市中，王羲之见一老妇人卖竹扇，买的人很少，他就在每一把扇子上都题了字。然后对老妇人说：“您只要说这是王右军的书法，每把扇子可要价一百钱。”果然，人们竞相购买。王羲之的书法就是这样被世人珍重！

求鹅写经，；，其字为世所重。

小题3:【踊跃参与】学校决定成立“墨韵”书画兴趣小组。下面是初三（1）班A同学写的加入该兴趣小组的申请书，请你帮助完善。（3分）

申请书

校“墨韵”书画兴趣小组：

2013年4月11日

小题4:【文化传承】对于开展书法教育，个别学生认为这样做会增加课业负担。如果你要说服他，你该怎么说？（2分）

最佳答案：

小题1:楷书如人端正站立，草书如人潇洒奔跑。（2分）

小题2:为人任性率真；助妇题书（意对即可，计2分）

小题3:示例：略（申请理由充分、申请要求或愿望明确、申请人暑名，每点1分）

小题4:答案提示：这位同学，你好！开展书法教育不会增加课业负担。因为书法本身僦应该是我们学习的内容之一，他不仅可以提高我门的书写水平，还可以提高我们的艺术鉴赏能力同时在汲取传统文化能量的营养。

答案解析：

小题1:根据三幅图片中的字体特点可知，“楷书如人潇洒奔跑，草书如人端正站立”的表述不当，应改为“楷书如人端正站立，草书如人潇洒奔跑”。

点评：针对三幅图片中字的特点，读语段中的句子，看句子的表述与图片中字体的特征是否相符，不符则表述不当。

小题2:试题分析：前句的上半句是对材料一故事的概括，后句的下半句是从材料二语段的总结句中提取出来，表达对人物的赞颂。根据这些特点，第一个空应从材料一总结句中提取，第二个空应概括材料二的内容。这样考虑答案就可提取出来。

点评：做题时一定要注意观察给出的语句的特征，根据这些特征确定答题的方向，结合材料内容，提取或概括出出切题的答案。

小题3:试题分析：此申请书没有正文内容，补充时主要写出要求加入的理由、结尾右下角写上申请人姓句即可。如理由“我对中国的书画文化很感兴趣，很略学了一些，很想加入兴趣小组向老师和同学们请教，恳请批准我的申请”等。

点评：应用文（申请书、请假条、借条等）的一般格式必须心中有数，其中开头和结尾的格式尤其要注意。一般第一行居中写明应用文名称，第二行顶格写称呼，第二行空两格写正文。结尾右下角，分上下两行分别写明姓名和日期。

小题4:试题分析：针对“开展书法教育，会增加课业负担”的错误认识，指出两者并不矛盾，且学习书法对课业有相当大的帮助，如有利于提高书写水平，锻炼同学们的耐力等。当然，注意有称呼，说话的语气要委婉，用词要符合身份，不能说过火的话。

点评：做口语交际题，一要注意有称呼，二要注意扣题干，三要注意用词和语气。针对本题来讲，最主要的是指出题干中人物的错误行为的本质性错误所在。

考点核心：

综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。