阅读下面材料回答问题。（10分）材料一：黄山风景区2002年、2005年和200

题目内容：

阅读下面材料回答问题。（10分）

材料一：黄山风景区2002年、2005年和2009年三次调高门票价格。旺季价格从每日次80元涨到现在每张票230元，调整的理由是，有利于保护世界遗产的完整性和原真性，有利于景区可持续发展。瘦西湖风景区2006年、2010年、2012年、2013年门票由60元涨到150元，每次涨价的理由是景区又进行了新的景点设置和旧景点的修缮。山东孔庙等景点的涨价理由则为同是5A景区不涨价有点丢脸。

材料二：被称为中国最美小城的凤凰古城，一直以来实行的是景区不收费，景点收费的经营模式。 4月10日，凤凰古城开始实行新的门票政策，每一位进入湖南凤凰古城风景名胜区的游客，不论是否参观古城内的景点，都得交门票费148元。几天前，凤凰古城迎来了自售票以来的第一个周末，然而并没有出现以往周末游客众多的场面，就连以往爆满的家庭旅馆，入住率也不到五成，还有近三成未营业。

材料三：据统计，全国不含港澳台一共有130家5A级景区，在100以上的以及高于200元的已经46.2%，接近一半在100元以上。中国2011年人均月收入约两千元，但是大部分5A级景区的价格超过百元，达到月均收入的5%，甚至10%门票价格的上涨绝不意味着仅仅是价格的上涨，而是使越来越多的中国人根本不再有机会进入到5A级或者是4A级，或者不错的景区当中。

小题1:阅读以上三则材料你能得出什么结论？（2分）

小题2:白岩松说公园到底姓不姓公，这是个值得思考的问题，你是否赞成公园涨价这一行为？（3分）

小题3:清明节期间，很多风景区采取知识竞猜游戏来免除门票，比如黄鹤楼景区规定如果竞猜有一定难度的题目可以免收全家的门票，这一举措新鲜有趣，如果瘦西湖也采用了这一游戏规则，你打算给其出两道怎样的题目，并给出答案。（2分）

问题1：

答案1：

问题2：

答案2：

小题4:倘若你在游览景区时，发现有同学不爱护环境随手乱抛乱扔，你打算怎样劝说他呢？（3分）

最佳答案：

小题1:景点涨价理由多，大多游客已经感到难以承受。

小题2:赞同或不赞同都可，只要能自圆其说。理由2分，表达1分。

示例1：我赞同涨价。大多公园是我国的历史文化遗产，保护遗产是我们义不容辞的责任。太多的游客可能给园区管理带来麻烦，甚至出现破坏环境的行为，不利于遗产的保护。

示例2：我不赞同涨价。大多公园是我国的历史文化遗产，既是遗产，当然人人拥有共享的权利。景区涨价，会将一些收入较低者拒之门外，也不利于历史文化的传播。

小题3:示例：

①你知道有关二十四桥的诗句吗？ 二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫②五亭桥又称什么桥？莲花桥

小题4:称呼 理由 目的（ 语言委婉得体）

答案解析：

小题1:材料一讲的是景点涨价的理由各种各样；材料二讲的是凤凰古镇自从实行新的门票政策后，游客大量减少；材料三讲的是因为高额的门票，游客难以承受。

点评：有材料得出自己的结论，就要在熟读材料的基础上，概括材料的主要内容，总结材料的主要观点，然后，再进行整理加工即可。概括的时候要注意结论的正确性和全面性。

小题2:试题分析：公园本是一个供公众游乐放松的地方，既然是公共基础设施，就应该体现人人有份的原则，这种收费制度，限制了一大部分人享受这种公共设施的权利。另一方面，因为公众的保护意识薄弱，造成公园内的设施损坏，草坪踩踏严重；节假日公园内游客多，垃圾随地乱扔，环境卫生堪忧，从这个角度来说，收费制度在一定程度上减小了上述情况的发生。不伦赞同与否，都要有明确的观点，充分的理由。

点评：此题是一道开放题，关于“公园到底应不应该涨价”的观点，仁者见仁智者见智，有赞同的，也有反对的，但是无论哪种见解，都要围绕文章和材料的内容说出具体的理由。

小题3:试题分析：本题要求给瘦西湖的游戏规则出两道题目，并给出答案。既然作为入场卷，那么所出的题目必须要与瘦西湖相关，不要出过难、过偏的题目。

点评：提问题，要有针对性，题干尽量富有知识性和趣味性，这样才能激发游客的兴趣。

小题4:试题分析：景区属于公共区域，作为公众的一员，应该爱护公共环境，劝说的时候语气要恳切。表达的时候要有称呼，语气要委婉，语句流畅。

点评：做这种情境题，一定要联系具体场景及人物之间的关系和对话，有时候还要加进去自己的猜测和揣摩，使整个情境衔接顺畅，再结合自己的生活体验来体会，表达时，要文明得体，简洁准确，条理清晰。

考点核心：

综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。