有一种节约叫“光盘”，有一种习惯叫“光盘”，有一种公益叫“光盘”。2月以来

题目内容：

有一种节约叫“光盘”，有一种习惯叫“光盘” ， 有一种公益叫“光盘”。 2月以来，南京有30多所中小学加入到“光盘行动进校园”活动，反响巨大。今天，你“光盘”了吗

图一图二图三

[图一解说]学校食堂，我们常能看到不少“剩男”“剩女”。完全吃掉的少，随意浪费的多。60%的学生或多或少会剩饭，有的学生扒几口就倒了。“心疼”是食堂师傅常常提到的词。图为餐盘里浪费的米饭、荤菜、素菜。

[图二解说]3月29日，一场别开生面的“光盘行动进校园”活动在南京某中学展开：手持写有“光盘行动从我做起”的盘子在食堂入口进行“行为艺术”，举着牌子劝同学“光盘”，精心设计“光盘行动”桌贴张贴在餐桌上……图为学生志愿者在餐桌前宣传“光盘”。

[图三解说]4月3日，南京某中学，开饭不到10分钟，就有好几个学生吃完了饭，亮出光光的饭盘。学生志愿者当起了小记者，在食堂现场拍摄。图为志愿者镜头中的“光盘”。

小题1:假如你是学校“光盘行动”志愿者，在食堂遇到了一位将许多剩饭菜倒入泔水桶的同学，你该如何劝说他响应“光盘行动”呢？ （3分）

小题2:志愿者举着牌子劝同学“光盘”，引发了一些争议。你赞同这种“举牌劝食”的方式吗？说说你的理由。（3分）

小题3:请结合材料，解释一下什么叫“光盘行动”。（40字以内）（2分）

最佳答案：

小题1:示例：同学，你好！你这样做是不是有点浪费啊！我们最近正在开展“光盘行动进校园”活动，你知道吗？你愿意加入我们的“光盘行动”吗？（得体1分，指出浪费1分，宣传1分）

小题2:示例1：赞同。

①“光盘行动”提倡浪费可耻、节约光荣。

②这种方式是公益行为；

③这种方式直接有效。

示例2：反对。

①这种方式影响进食。

②举牌劝食要因人而异，饭量小的同学会感到为难。

示例3：尽管这种方式影响进食，但它是一种有效的公益行动，对养成节俭的习惯很有帮助。

（只答“赞同”或“反对”不得分，答出一点理由、言之成理即可；辩证地评价亦可。）

小题3:示例：光盘行动是一种倡导餐桌节约、养成节俭习惯的公益活动（节约1分，公益或习惯1分。意近即可，句式不作要求。答“有一种节约叫‘光盘’，有一种公益叫‘光盘’，有一种习惯叫‘光盘’”这一句给1分）

答案解析：

小题1:要看清交流的对象，用合适的称呼；要看清针对的问题，写出充分的理由，达到说话的目的；注意用词与语气。本题的任务是针对“将许多剩饭菜倒入泔水桶”的同学，因此可以讲明这样做的性质，讲清节俭的必在性。

点评：做口语交际题，一要注意有称呼，二要注意扣题干，三要注意用词和语气。本题主要针对大妈的交流意识淡薄的问题，讲清楚理由，达到劝说的目的就可以。

小题2:试题分析：针对“举牌劝食”的宣传方式谈自己的看法，此题为开放性题目。可以赞成也可以反对，但要理由充分。比如说赞成，可以从这样宣传直接见效，能起到立竿见影的效果。如果不赞成，可以从宣传应在平时进行，从同学们吃多少要多少的角度做宣传，这样更切合实际，更行之有效。

点评：平时要注意观察，针对身边的事件、现象，生活中的热点问题，看到的图画、艺术品等多与同学们、师长讨论、交流，并注意组织自己的语言，力求用最简洁的话把意思表达清楚。这样，自己的表达能力和组织语言的能力都可得到提高。

小题3:试题分析：根据题干中“有一种节约叫‘光盘’，有一种习惯叫‘光盘’ ， 有一种公益叫‘光盘’”，并结合材料中的图片和文字可以看出，光盘行动是一种倡导餐桌上要节约的行动，是一种旨在要求人们养成节俭习惯的公益活动。

点评：理解语段内容时，要整体感知语段传达出的信息，抓住语段中的关键语句，结合题干要求，用自己的话概括或提取出切题的答案。

考点核心：

综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。