材料一：在人类历史的长河中涌现出了无数风流人物，他们是民族的脊梁。他们的优秀品质

题目内容：

材料一：在人类历史的长河中涌现出了无数风流人物，他们是民族的脊梁。他们的优秀品质永远值得我们学习，发生在他们身上的生动感人的故事，是我们奋勇前进的不竭动力。

材料二：今天，我们身边何尝又少了英雄人物呢？每一年的“感动中国”的英雄人物就成为了中国的标志。

何东旭、陈及时、方招 事迹简介：2009年10月24日长江大学三位大学生因为救人,最后终于体力不支消失在湍急的江水中,献出了自己年仅19岁的宝贵生命。

颁奖词：为了别人的生命,牺牲了自己年轻的生命。作为大学生,他们对生命的那份理解和担当,不能不让我们为之动容。社会上有太多人批评90后,可这三位均出生在90年代的大学生, 正在用实际行动向这个社会证明着他们的人生价值。

小题1:请从中外的历史中，选取两个你认为可以称作风流人物的形象，并简要向大家做个介绍。要求：姓名、国别或朝代、主要功绩。（4分）

小题2:借鉴2010年感动中国十大人物颁奖词。为你推荐的人物写一段推荐语。（4分）

小题3:通过对古今中外风流人物的学习，你能发现他们之所以能够成为风流人物的秘诀吗？假如有一天，你成了风流人物，你最想对谁说一句什么话？（4分）

最佳答案：

小题1:例如：岳飞，南宋名将。他精韬略，严治军，常能以少胜众。是当时的抗金英雄。金。

军叹称：“撼 山易，撼岳家军难！”

小题2:略，参考材料二的颁奖词进行写作，强调语言表述的美感和准确。

小题3:提示：此题是希望学生能够透过现象看本质，而不是仅仅局限于名人的荣誉。

例如：明确的目标、坚强的意志、科学的方法等。

答案解析：

小题1:

“风流人物”一词出自毛泽东的《沁园春雪》，意为建功立业对社会产生巨大积极影响的人物，所以要选择人物时要考虑其重大贡献巨大影响。

点评：本题不难，材料易选，语言易于表达。本题除了考查学生的语言表达能力外，也是考查学生的社会历史知道，教育学生关心社会，将考试与素质教育相结合，这是目前考题流行的形式。

小题2:

试题分析：推荐语的内容要写明三点，一是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质。而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练。

点评：本题有难度，学生对“推荐语”的特点不了解，组织不好语言。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。

小题3:

试题分析：先将“风流人物”理解为“成功人士”，说明成功的秘诀是具有一定的知识水平，要勤奋努力。

点评：本题不难，话题简单，易于感想。让学生发表自己的看法，是锻炼学生思维和语言表达能力的好方法。在学习中学生不能被动的接受知识，应该主动的运用知识，表达自己的思想，学生的语文能力才有所长进。

考点核心：

综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。