为进一步了解东城区建设“首都文化中心区”的规划，学校组织学生开展了“文化建设在东

题目内容：

为进一步了解东城区建设“首都文化中心区”的规划，学校组织学生开展了“文

化建设在东城”的社会实践活动。请你完成以下任务。

小题1:分析下图，提取关于中国流行文化的主要信息，并用一句话概括它的影响力。（4分）

“外国人眼中的中国”调查

摘自人民网上海2012.1.30电

主要信息：

影响力：

小题2:2010年以来，东城区以建设“首都文化中心区”为目标，逐步推进文化建设。

读下列材料，概括东城区文化建设的四个特色。（4分）

【材料一】　

为了把东城区建设成名符其实的“首都文化中心区”，东城区力求融合多种文化元素，

如戏剧、体育、中医等，形成多元文化的汇聚地。为了打造北京市最重要的“文化名片”，东城区还在全市率先颁布二十年总体发展规划，制定了“十二五”期间东城区文化发展的主要任务。

【材料二】

2012年，中轴线申遗工作正式启动，2013年将冲击世界文化遗产名录。目前正加快

中轴线沿线环境的修缮整治，复建中轴线沿线“十大保护项目”，形成古都风貌集中展示区。另外，着力保护修缮“国子监-雍和宫”、“王府井-东单”等七大片区，展现历史文化名城的独特魅力。

【材料三】

“东雍创业谷”园区重点发展文化创意产业，特别是优先发展数字内容的动漫产业和

版权交易产业；东方文化大厦、红桥市场、方家胡同46号等这些被称为“胡同里的创意工厂”的集聚区，已经成为东城区文化创意集聚发展特有的“符号”。

特点：⑴⑵⑶⑷

小题3:班委准备根据“文化建设在东城”的主题出一期黑板报。请你综合以上材料为本

期黑板报写一段导语，用上“东城区”“文化名片”两个词语。（3分）

答：

最佳答案：

小题1:答案示例：主要信息：中国流行文化对外国人的吸引力低于中国传统文化的吸引力，也低于中国政治、经济所具有的吸引力。

影响力：中国流行文化的影响力非常低。（共4分。“主要信息”共2点，每点1分；“影响力”2分）

小题2:答案示例：特点：⑴融合多种文化元素 ⑵具有整体发展规划 ⑶保护古都文化并展现其魅力 ⑷发展文化创意产业（共4分。“特点”共4个，每个1分）

小题3:答案示例：世界在多大程度上了解中国的流行文化？无论传统文化还是流行文化，中国都需要打造自己响亮的文化名片来提高国际影响力。那么东城区文化建设给了我们什么启示？请看本期黑板报。

答案解析：

小题1:“提取关于中国流行文化的主要信息”是审题的关键，所以首先要审清题目，然后看图表，第一行和第二行是有关“中国文化”的信息，通过比较告诉我们“中国流行文化的吸引力低于中国传统文化的吸引力”，整体看图表，可以发现“中国流行文化的吸引力”在所有的吸引力中是最低的。

点评：理解图表，一定要注意整体感知图表的标题和内容，进行纵向和横向的比较，综合考量后写出切题的答案。

小题2:试题分析：“概括东城区文化建设的四个特色” 是审题的关键点，我们要认真从前向后读上面的材料，不难看到文字中关键语句及语言标志，如材料一中的“东城区力求”“还”，材料三中的“特别是”等。根据这些，“四个特色”就可以概括出来了。

点评：要从前向后读原材料，抓住关键语句和词语找到有效信息，概括出切题的答案。

小题3:试题分析：板报的主题是“文化建设在东城”，本题要求我们写板报的导语，即：运用导语引出“东城区”这个主题四人板报的主语，“文化名片”是对主语的定性。

点评：平时要养成多看多想多思的好习惯，对于身边的事要多关心，多与同学交流，这样，自己的理解和表达能力才会迅速提高。

考点核心：

综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。