本学期我们学习了“鸟”专题，请你参与以下活动。小题1:【“鸟”的成语】请根据成语

题目内容：

本学期我们学习了“鸟”专题，请你参与以下活动。

小题1:【“鸟”的成语】请根据成语的意思，写出与“鸟”有关的成语。（2分）

①比喻做一件事达到了两个目的。成语：_____________

②比喻受困而不自由的人，也比喻易于擒拿的敌人。成语：_____________

小题2:【“鸟”的诗歌】古诗词中有不少与“鸟”有关的诗句，请探究下列诗句中“鸟”的

所蕴含的情感。（2分）

①乡书何处达，归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）情感：______________

②晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词》）情感：______________

小题3:【“鸟”的启发】鸟，不仅是大自然的精灵，更给了人们在科学上、生活上的许多启发。请你从科学和生活上各举一例。（2分）

①科学上：_____________________________________________________________

②生活上：_____________________________________________________________

小题4:【“鸟”的辩论】随着春天的到来，很多候鸟开始了迁徙，而禽流感的危险性似乎越来越近了，我们不得不担心候鸟的迁徙是否会带来禽流感。有人说，干脆把鸟都杀了，免得造成疾病的传染，你怎么看待这个问题？（至少写出两个理由，4分）

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小题5:【“鸟”的感悟】通过“鸟”专题的学习，我们对鸟的内涵有了更深刻的了解，请你仿照示例，为自己喜爱的鸟写几句简短的话。（不要求句式一致，2分）

示例：鸽子：不管天气多么恶劣，也不管路途多么遥远，都不会失去心中的方向。它是为信念而飞的。

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最佳答案：

小题1:①一箭双雕②笼中之鸟

小题2:①思乡怀亲②凌云壮志

小题3:①科学上：现代飞机的发明、根据鸽子的特殊结构仿制出地震仪、根据鹰眼的特点发明出“电子鹰眼”等②生活上：受燕子的启发发明燕尾服、受孔雀启发发明孔雀舞、受仙鹤启发发明武术中的鹤拳等 。

小题4:【示例】观点：我们不能把禽流感的传播归罪于鸟类。理由：

①鸟类是无辜的，真正人类需要去面对的是如何找到克制病毒的办法；

②人类对鸟类生存环境的破坏以及人类对鸟类缺乏必要的保护，也是病毒得以传播的原因；

③要好好防止禽流感的传播，人类必须加强宣传卫生健康的生活，和鸟儿成为朋友，而决不是杀鸟。（言之成理即可）

小题5:略

答案解析：

小题1:有关“鸟”的成语很多，如：飞鸟惊蛇、兽聚鸟散、伤弓之鸟、鸮鸟生翼等，但是在了解成语的同时，还要了解意思，如：：栖鸟于泉：栖：栖息。让鸟栖息在水里。比喻处理或用人不当。青鸟殷勤：青鸟：古代传说中传送信件的使者。比喻常通信息，传递消息。 蚕丛鸟道：指险绝的山路。风角鸟占：风角：用风声来占卜吉凶；鸟占：用鸟的飞鸣占卜吉凶。泛指占卜术。凤鸟不至：凤鸟：指凤凰，吉祥的象征。凤凰不来。比喻天下不太平，政治不清明，无希望。繁鸟萃棘：萃：聚集；棘：酸枣树。众多的鸟儿聚集在树上。表示虽无人在旁，还有许多鸟看着。比喻暗中干坏事是掩盖不住的。鸟惊兽骇：形容成群的人象受尽的鸟兽一样逃散。关键在于平时的积累。

点评：根据意思写与“鸟”有关的成语，关键在于平时的积累并加以运用。

小题2:试题分析：留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼——唐杜甫《江畔独步寻花》愉悦；　飘飘何所似？天地一沙鸥——唐·杜甫《旅夜书怀》孤独漂泊；半壁见海日，空中闻天鸡。——唐·李白《梦游天姥吟留别》，豪迈等，关在在于平时的积累。

　考点：

点评：分析有关“鸟”所包含的文化现象，关键在于诗人的生平处境，因为“诗言志”，诗歌流露的往往

是诗人的心声。

小题3:试题分析：“鸟”对于人类的作用很多，比如：在生活上的作用为，受燕子的启发发明燕尾服、受孔雀启发发明孔雀舞、受仙鹤启发发明武术中的鹤拳等 。

点评：这是一道开放题，学生只要从“生活上、科学上”等来谈“鸟”对人类的作用，言之有理即可。

小题4:试题分析：“鸟”的猎杀与否，关键在于我们对鸟的情感，比如，不同意猎杀鸟，理由为：

①鸟类是无辜的，真正人类需要去面对的是如何找到克制病毒的办法；

②人类对鸟类生存环境的破坏以及人类对鸟类缺乏必要的保护，也是病毒得以传播的原因；

③要好好防止禽流感的传播，人类必须加强宣传卫生健康的生活，和鸟儿成为朋友，而决不是杀鸟。

点评：对于“鸟”是否应该猎杀，在表明观点的同时，要有相应的理由即可。

小题5:试题分析：在日常生活中，“鸟”的形象往往能触动我们的情思。如：

①海燕：像黑色的闪电高傲地飞翔在乌云翻滚、波浪滔天的大海上。它是胜利的预言家，勇敢的战斗者。

②雄鹰：茫茫苍穹，无处不是它搏击的舞台。豪迈、壮烈、激越，是它翱翔的旋律。它是为飞翔而生的。

点评：解答此题，要在读懂例句的基础之上，再根据平时的积累写出与之相类似的句子即可。

考点核心：

综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。