专题与语文实践活动。（6分）学完《汉字》专题后，学校就此组织了一系列活动，请你也

题目内容：

专题与语文实践活动。（6分）

学完《汉字》专题后，学校就此组织了一系列活动，请你也积极参与这一活动吧。

【活动一：口语交际】

同学王玟在写“不屑置辩”这个词语时，将“辩”字写成了“辨”。你刚好学过了《汉字》专题中有关知识，为帮助她不写类似错误，你这样对她说：（3分）

【活动二：活动策划】

为接受省三类城市语言文字工作评价，学校开展了“推广普通话 使用规范字”活动。你被同学们推荐为活动的策划人，你打算设计哪些活动？请写出其中的一项并说明此次活动的目的。（3分）

项目：

目的：

最佳答案：

活动一：王玟同学，“不屑置辩”是“不值得争辩”的意思，因此，“辩”应该是“辩论”的“辩”，中间是个“讠”字，不能写成“辨析”的“辨”，你明白了吗

活动二项目：举办普通话比赛。(举行普通话宣传讲座规范字书写比赛等等。目的:是激发学生参与的热情，推广普通话，使用规范字。

答案解析：

【活动一】“不屑置辩”的意思是：不值得争辩。既然是争辩，那么中间就应该是个“讠”字，不能写成“辨析”的“辨”。 能写出“辩”“辨”的区别，称呼，语言流畅

点评：做这种情境题，一定要联系具体场景及人物之间的关系和对话，有时候还要加进去自己的猜测和揣摩，使整个情境衔接顺畅，再结合自己的生活体验来体会，表达时，要文明得体，简洁准确，条理清晰。

【活动二】试题分析：本次活动的主题是“推广普通话 使用规范字”，活动目的是“接受省三类城市语言文字工作评价”，那么策划大主题下的小活动时，既要凸显主题，而且要达到活动目的。明确小活动的意义，目的要与活动项目要对应。

点评：设计活动先要确立主题，并用关键词或语句准确表达主题，针对性强，有一定的语言表达能力，有较强的开放性和鲜明的人文性。

考点核心：

综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。