（18分，每小题3分）（1）阅读下面一段文言文，完成10—15题。郑浑字文公，河南开

题目内容：

（18分，每小题3分）

（1）阅读下面一段文言文，完成10—15题。

郑浑字文公，河南开封人也。太祖^①闻其笃行，召为掾，复迁邵陵令。天下未定，民皆剽轻，不念产殖；其生子无以相活，率皆不举。浑所在夺其渔猎之具，课使耕桑，重去子之法。民初畏罪，后稍丰给，无不举赡，所育男女，多以郑为字。迁左冯翊^②，时梁兴等略吏马五千余家为寇抄，诸县不能御，皆恐惧。议者悉以为当移就险，浑曰：“兴等虽有随者，率胁从耳。今当广七降路，宣喻恩信。而保险自守，此示弱。”乃聚敛吏民，治城郭，为守御之备。遂发民逐贼，明赏罚，与要誓，其所得获，十以七赏，百姓大悦，皆愿捕贼，多得妇女、财物。贼之失妻子者皆还求降。浑责其得其他妇女，然后还其妻子，于是转相寇盗，党与离散。兴等惧，将余众聚鹿卩城。太祖使夏侯渊就助郡击之，由是山贼皆平，民安产业。太祖征汉中，以浑为京兆尹。浑以百姓新集，为制移居之法，使兼复者^③与单转者相伍，温信者与孤老为比，勤稼穑，由是民安于农。及大军入汉中，运转军粮为最。又遣民田汉中，无逃亡者，太祖益嘉之。文帝即位，迁沛郡太守。郡界下湿，患水涝，百姓饥乏。浑曰：“地势洿下，宜溉灌，终有鱼稻经久之，此丰民之本也。”遂躬率吏民，兴立功夫，一冬间皆成，比年大收，顷亩岁增。转为魏郡太守，又以郡下百姓苦乏材木，乃课树榆为篱，并益树五果；榆皆成藩，五果丰实。民得财足用饶。

《三国志·卷十六》

注释：

①太祖：指魏武帝曹操。

②左冯翊：官名，相当于太守。

③兼复者：男女人口众多的民户。

10、对下列句子加点词的解秋不正确的一项是（）

A．后稍丰给稍：稍微

B．宣喻恩信喻：晓喻，使……明白

C．温信者与孤老比比：近邻

D．民得财足用饶用：使用的东西

11、对下列两组虚词的用法和意思的分析，判断正确的一项是（）

（1）相其生子无以相活（2）以浑以百姓新集

吾已失恩义，会不相从许时予方以讨贼督师桂林

A．两个“相”的用法相同，意思不同；两个“以”的用法相同，意思相同

B．两个“相”的用法不同，意思相同；两个“以”的用法不同，意思不同

C．两个“相”的用法相同，意思相同；两个“以”的用法相同，意思不同

D．两个“相”的用法不同，意思不同；两个“以”的用法不同，意思相同

12、下列各句中加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是（）

A．治城郭，为守御之备。

B．乃课树榆为篱

C．太祖益嘉之

D．而保险自守，以示弱也

最佳答案：

10 A

11 A

12 C

答案解析：

10 A（稍：渐渐）

11 A（相：用如代词，都是偏指动作一方，①为“他”指儿子；

②为“她”指刘兰芝。以：以……的身份，介词）

12 C（A治：整治；今义“管理”。B课：督促；今义“课文”。C嘉：嘉瓒。D保险：保证安全；今义为“保险事业”）

【译文】

郑浑字文公，河南开封人，太祖（曹操）听说他忠厚德行，封他为掾令，不久又升为下蔡长、邵陵令。当时国家不安定，老百姓都动荡不安，不考虑农业生产和养殖牲畜，生的子女也无法养活，于是都不生养。郑浑在自己的辖地收缴百姓的渔猎工具，督促他们致力农桑生产，又开辟稻田，加重不生养子女的处罚。百姓起初害怕犯罪，后来逐渐生活丰足，于是生养子女，所生育的子女取名多以郑为字。不久郑浑升为丞相掾属，接着升为左冯翊。

太祖（曹操）征讨汉中，任命郑浑为京兆尹。郑浑看到百姓新从各地迁来，于是制定移居的法律，让人多的和人少的家庭为伍，温和诚实的人家与孤寡老人为邻。让百姓勤于耕种，明晓禁令，同时处罚奸人，因此百姓安心农业，盗贼也不再出现。等到征讨大军进入汉中，他辖地输送的军粮是最多的。他又派遣百姓到汉中耕种，没有一个逃亡的。太祖更加嘉奖他，又升为丞相掾。魏文帝即位后，他提升侍御史，加驸马都尉，不久调任阳平、沛郡两地太守。

辖地处于低洼，潮湿，常有水灾，百姓生活困顿。郑浑在萧县开塘筑坝，围建稻田，郡人都认为不便利。郑浑说：“这里地势低湿，积水不流，适宜灌溉，最终能长久收到鱼稻之利，这是使百姓富足的最根本方法。”于是亲自率领官吏和百姓，兴田开塘建筑坝，一个冬天就好了。结果连年大丰收，田亩粮食产量年年递增，赋税收入比常年翻倍，百姓得到了他带来的好处，刻碑颂扬他，号曰郑陂。不久他调任山阳、魏郡太守，其管理和做法与前面一样。又因为辖地百姓，以缺乏树木为苦，于是督促他们种植榆树作外围，内围种植各种果树，榆树长成了行列，果树也获得丰收。进入魏郡地界，村落整齐划一，百姓财用丰足，生活富饶，魏明帝听说了他的事迹，下诏表彰他并通告全国。

郑浑清廉朴素为官，妻子儿女却遭饥寒。他去世后，明帝任命他的儿子郑崇为郎中。

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。