阅读下面一段文言文，完成1—5题。芋老人传[清]周容　　芋老人者，慈水祝渡人也。子佣

题目内容：

阅读下面一段文言文，完成1—5题。芋老人传

[清]周容芋老人者，慈水祝渡人也。子佣出，独与妪居渡口。一日，有书生避雨檐下，衣湿袖单，影乃益瘦。老人延入坐，知从郡城就童子试归。老人略知书，与语久，命妪煮芋以进。尽一器，再进，生为之饱，笑曰：“他日不忘老人芋也。”雨止，别去。

十余年，书生用甲第为相国，偶命厨者进芋，辍箸叹曰：“何向者祝渡老人之芋之香而甘也”使人访其夫妇，载以来。丞、尉闻之，谓老人与相国有旧，邀见讲钧礼。子不佣矣。

至京，相国慰劳曰：“不忘老人芋，今乃烦尔妪一煮芋也。”已而妪煮芋进，相国亦辍箸曰：“何向者之香而甘也！”老人前曰：“犹是芋也，而向之香且甘者，非调和之有异，时、位之移人也。相国昔自郡城走数十里，困于雨，不择食矣；今日堂有炼珍，朝分尚食，张筵列鼎，尚何芋是甘乎？老人犹喜相公之止于芋也。老人老矣，所闻实多。村南有夫妇守贫者，织纺进臼，佐读勤苦；幸获名成，遂宠妾，弃其妇，致郁郁死，是芋视乃妇也。城东有甲乙同学者，一砚、一灯、一窗、一榻、晨起不辨衣履，乙先得举，登仕路，闻甲落魄，笑不顾，交以绝，是芋视乃友也。更闻谁氏子，读书时，愿他日得志，廉干如古人某，忠孝如古人某，及为吏，以污贿不饬罢，是芋视乃学也。是犹可言也。老人邻有西塾，闻其师为弟子说前代事，有将、相，有卿、尹，有刺史、守、令，或黄紫，或揽辔帷，一旦事变中起，衅孽外乘，辄屈膝叩首迎款，惟恐或后，竟以宗庙、社稷、身名、君宠，无不同于芋焉。然则世之以今日而忘其昔日者，岂独一箸间哉！

老人语未毕，相国遽惊谢曰：“老人知道者！”厚资而遣之。于是芋老人之名大著。

[注]周容：明清之际文学家。明亡后，一度为僧。康熙时拒应博学鸿词科。

1．下列句子中加粗的词语的解释，不正确的一项是（　）

A．子佣出：受雇做工

B．知从郡城就童子试归：跟随

C．邀见讲钧礼：“钧”同“均”，平等的

D．衅孽外乘：灾难

2．下列各组句子中，加粗的词的意义和用法相同的一组是（　）

A．困于雨/人固有一死，或重于泰山

B.以污贿不饬罢/愿以十五城请易璧

C．老人犹喜相公之止于芋也/师道之不传也久矣

D.老人知道者/师者,所以传道受业解惑也

3．下列句子全都属于“以今日而忘其昔日”的表现的一组是（　） ①已而妪煮芋进，相国亦辍箸曰：“何向者之香而甘也！”

②他日不忘老人芋也

③村南有夫妇守贫者，织纺进臼，佐读勤苦

④乙先得举，登仕路，闻甲落魄，笑不顾，交以绝

⑤一旦事变中起，衅孽外乘，辄屈膝叩首迎款，惟恐或后

⑥竟以宗庙、社稷、身名、君宠，无不同于芋焉

A．①④⑤

B．②③⑤

C．③④⑥

D．①④⑥

4．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（　）

A．这是用传记方式借题发挥的讽世之作，以芋老人与相国之间有关食芋一事的交往作为议论的根据，从而说明“时、位之移人”的道理，讽喻因地位改变“而忘昔日”的种种世态。

B．十年前，老人命妪“煮芋以进”“生为之饱”，十年后书生成了相国，“偶命厨者进芋”，觉得厨师做得不如十年前老妪做的香甜。这里记叙事实，要言不烦，对照鲜明，为下文作铺垫。

C．芋老人借芋说理是全文的主要部分。他由回答相国“何向者之香而甘也”出发，直截了当地提出论点，将相国与一系列“以今日而忘其昔日者”相比，对相国的富贵而忘本提出了尖锐的批评。

D．第三段芋老人列举了富而弃妻、贵而绝交、为吏而背学、为官而失节等四个“以今日而忘其昔日”的例子，指出其中让人最不能容忍的是最后一例。结合作者所处的时代背景来看，芋老人的这一番议论是有针对性的。

5．翻译下列句子。

犹是芋也，而向之香且甘者，非调和之有异，时、位之移人也。

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最佳答案：

1．B

2．C

3．A

4．C

5．都是同样的芋头啊！从前芋头之所以那么香甜，并不是烹调有什么两样，而是时势地位改变人的口味啊！

答案解析：

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考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。