阅读《教学相长》（节选）《札记》。　　虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不

题目内容：

阅读《教学相长》（节选）《札记》。

虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。故曰：教学相长也。

1、给下列句中加横线的字释义。

　①弗食不知其旨（　 ） ②虽有至道（　 ）

2、翻译句子。

　①是故学然后知不足，教然后知困。

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　②故曰：教学相长也。

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3、说一说自己对“教学相长” 的理解。

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最佳答案：

1、味道鲜美 好的道理

2、①因此通过学习这样以后知道自己有不足的地方，教学以后知道自己有困惑不解的地方。

　 ②所以说教和学是互相促进，共同提高的。

3、在教学过程中，教师和学生是互相促进，共同提高的，这正是一桶水和一杯水的关系。

考点核心：

文言文：是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。