阅读下面的文言文，完成1——5题。瘗旅文王阳明　　维正德四年，秋月三日，有吏目云自京

题目内容：

阅读下面的文言文，完成1——5题。瘗旅文

王阳明维正德四年，秋月三日，有吏目云自京来者，不知其名氏，携一子、一仆，将之任，过龙场，投宿土苗家。予从篱落间望见之；阴雨昏黑，欲就问讯北来事，不果。明早，遣人觇之，已行矣。薄午，有人自蜈蜙坡来，云：”一老人死坡下，傍两人哭之哀。”予曰：”此必吏目死矣。伤哉！”薄暮，复有人来云：”坡下死者二人，傍一人坐哭。”询其状，则其子又死矣。明日，复有人来云：”见坡下积尸三焉。”则其仆又死矣。呜呼，伤哉！

念其暴骨无主，将二童子持畚锸往瘗之，二童子有难色然。予曰：”噫！吾与尔犹彼也！”二童闵然涕下，请往。就其傍山麓为三坎，埋之。又以只鸡、饭三盂，嗟吁涕洟而告之，曰：“呜呼，伤哉！繄何人？繄何人？吾龙场驿丞余姚王守仁也。吾与尔皆中土之产，吾不知尔郡邑，尔乌乎来为兹山之鬼乎？古者重去其乡，游宦不逾千里。吾以窜逐而来此，宜也。尔亦何辜乎？闻尔官吏目耳；俸不能五斗，尔率妻子躬耕，可有也；胡为乎以五斗而易尔七尺之躯；又不足，而益以尔子与仆乎？呜呼，伤哉！

尔诚恋兹五斗而来，则宜欣然就道；胡为乎吾昨望见尔容，蹙然盖不胜其忧者？夫冲冒霜露，扳援崖壁，行万峰之顶，饥渴劳顿，筋骨疲惫；而又瘴疠侵其外，忧郁攻其中，其能以无死乎？吾固知尔之必死，然不谓若是其速，又不谓尔子、尔仆，亦遽然奄忽也！皆尔自取，谓之何哉

吾念尔三骨之无依，而来瘗耳，乃使吾有无穷之怆也！呜呼，伤哉！纵不尔瘗，幽崖之狐成群，阴壑之虺如车轮，亦必能葬尔于腹，不致久暴露尔。尔既已无知，然吾何能为心乎？自吾去父母乡国而来此，三年矣，历瘴毒而苟能自全，以吾未尝一日之戚戚也。今悲伤若此，是吾为尔者重，而自为者轻也。吾不宜复为尔悲矣！吾为尔歌，尔听之！”

歌曰：‘连峰际天兮，飞鸟不通。游子怀乡兮，莫知西东。莫知西东兮，维天则同。异域殊方兮，环海之中。达观随寓兮，莫必予宫。魂兮魂兮，无悲以恫！吾苟死于兹兮，率尔子仆，来从予兮！吾与尔遨以嬉兮，骖紫彪而乘文螭兮，登望故乡而嘘唏兮！尔安尔居兮，无为厉于兹墟兮！’

1、对下列句子中加粗的词的解释，不正确的一项是（）

A、明早，遣人觇之，已行矣。觇：探视，窥探

B、亦遽然奄忽也！奄忽：疾速，这里指死亡

C、骖紫彪而乘文螭兮四骖：独辕车所驾的三匹马

D、无为厉于兹墟兮！厉：厉鬼

2、下列各组句子中，加粗的词的意义和用法相同的一组是（）

A、有吏目云自京来者求人可使报秦者

B、不足，而益以尔子与仆乎？士不敢弯弓而报怨

C、尔诚恋兹五斗而来，则宜欣然就道其培之也，若不过焉则不及

D、乃使吾有无穷之怆也！设九宾于廷，臣乃敢上璧

3、请用”/”给下列文段断句。

纵不尔瘗幽崖之狐成群阴壑之虺如车轮亦必能葬尔于腹不致久暴露尔尔既已无知然吾何能为心乎

4、吕思勉评价《瘗旅文》”自心情中流出，颇见真挚也”全文流露出作者哪些真挚的情感？

___________________________________________________

5、把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）古者重去其乡，游宦不逾千里。吾以窜逐而来此，宜也。

译文：_____________________________________________

（2）历瘴毒而苟能自全，以吾未尝一日之戚戚也。

译文：_____________________________________________

（3）达观随寓兮，莫必予宫。魂兮魂兮，无悲以恫！

译文：_____________________________________________

最佳答案：

1、C

2、A

3、纵不尔瘗，幽崖之狐成群，阴壑之虺如车轮，亦必能葬尔于腹，不致久暴露尔。尔既已无知，然吾何能为心乎？

4、①对他人发自内心的同情，仁爱之心。

②悲客死之人，借以抒发作者自己被贬异域的忧郁悲愤之情。

③达观随寓的自我劝慰之情

5、（1）古人不会轻率地离开故乡，外出做官也不超过千里。我是因为流放而来此地，理所应当。

　 （2）历尽瘴毒而能勉强保全自己的生命，主要是因为我没有一天怀有忧戚的情绪。

　 （3）想得开的人儿到处为家，又何必守住那旧居一栋？魂灵啊，魂灵啊，不要悲伤，不要惊恐！

（意思对即可）

答案解析：

该题暂无解析

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。