阅读下面的文言文，完成文后各题袁家渴记由冉溪西南水行十里，山水之可取者五，莫若钴鉧潭

题目内容：

阅读下面的文言文，完成文后各题

袁家渴记

由冉溪西南水行十里，山水之可取者五，莫若钴鉧潭。由溪口而西陆行，可取者八、九，莫若西山。由朝阳岩东南，水行至芜江，可取者三，莫若袁家渴。皆永中幽丽奇处也。

楚、越之间方言，谓水之反流①者为“渴”，音若衣褐之褐。渴，上与南馆高嶂合，下与百家濑②合。其中重洲、小溪、澄潭、浅渚③，间厕④曲折，平者深黑，峻者沸白⑤。舟行若穷，忽又无际。

有小山出水中。山皆美石，上生青丛，冬夏常蔚然⑥。其旁多岩洞。其下多白砾⑦。其树多枫、柟、石楠、楩、槠、樟、柚，草则兰、芷，又有异卉，类合欢而蔓生，轇轕水石⑧。

每风自四山而下，振动大木，掩苒⑨众草，纷红骇绿⑩，蓊葧香气；冲涛旋濑⑾，退贮溪谷；摇颺葳蕤⑿，与时推移。其大都如此。余无以穷其状。

永之人未尝游焉，余得之不敢专⒀也，出而传於世。其地主袁氏，故以名焉。

【注释】

①反流：水反向流，此处指西流。

②百家濑（lài）：水名。

③渚：水中小洲。

④间厕：交错夹杂。

⑤峻：急流；沸：沸腾。

⑥蔚然：草木茂盛貌。⑦白砾：白色碎石。⑧轇轕（jiāo gé）：交错纠缠貌。⑨掩苒：弱草倾倒。苒：轻柔。⑩纷红骇绿：花纷乱而惊骇，叶惊骇而纷乱。⑾冲：冲激。旋：回旋。濑：流在岩石上的溪水。⑿葳蕤：草木茂盛，枝叶下垂貌。⒀专：独自享用。

小题1:解释加点词语的意义。

（1）音若衣褐之褐

（2）舟行若穷，忽又无际

（3）冬夏常蔚然

（4）类合欢而蔓生

（5）余无以穷其状

（6）余得之不敢专也

小题2:把下列句子译成现代汉语。

每风自四山而下，振动大木，掩苒⑨众草，纷红骇绿⑩，蓊葧香气；冲涛旋濑⑾，退贮溪谷；摇颺葳蕤⑿，与时推移。

小题3:上题语句，苏轼称造语“入妙”，更妙的是“以一风统众景”。请作鉴赏。

小题4:联系柳宗元的身世，请深入品味“永之人未尝游焉，余得之不敢专⒀也，出而传於世”所蕴含寄托的寓意。

最佳答案：

小题1:（1）麻质粗布衣服（2）到尽头（3）茂盛的样子（4）像（5）描写尽（6）独自享用

小题2: 每当有风从四面山上吹下来，摇动大树，倾倒小草，红花绿叶纷乱摇摆，香气浓郁，山水冲激而下，在岩石上回旋着，水流在溪谷停留满贮，水波荡漾，倒映着四面风貌的植被倩影，各种美景随季节而变化。

小题3:以“以一风统众景”，结构顺畅，静物动写，风采纷呈：树动、花摇、草掩，濑旋中见丰茂山色；能听到清音远韵，能嗅到浓郁香味……字里行间传达着作者赏景时的欣喜之情。

小题4:首先是袁家渴之景美，不为外人知道，连“永之人”也“未尝游焉”，所以要让大家知道，不敢独自享用。其次，寄情于景，以美景自比，既为未被人知的人才呼吁，有寄托自己有才识而壮志难酬的伤痛之情。

答案解析：

小题1:无

小题2:无

小题3:无

小题4:无

【译文】

从冉溪向西南走水路十里远，山水风景较好的有五处，风景最好的是钴鉧潭。从溪口向西走陆路，风景较好的有八、九处，风景最好的是西山。从朝阳岩向东南走水路到芜江，风景较好的有三处，风景最好的是袁家渴。它们都是永州幽静美丽奇异的地方。

楚、越两地之间的方言，水的西流叫做“渴”，（读“褐”音）。渴的上游与南馆的高山会合，下游与百家濑汇合。其中岛屿、小溪、清潭、小洲，交错夹杂，蜿蜒曲折。水流平静的地方深黑色，急流的地方像沸腾一样冒着白沫。船好像就走到了尽头，忽然河水又看不到尽头了。

有座小山从水中露出来。山上都是好看的石头，上面绿草丛生，冬夏都浓密茂盛。山旁有许多岩洞。山下有许多白色的碎石。山上的树木多是枫树、柟树、石楠、楩树、槠树、樟树、柚树，小草则多是兰草、芷草，又有许多奇异的花卉，类似合欢树但是长出许多茎蔓，缠绕着水中石头。每当有风从四面山上吹下来，摇动大树，倾倒小草，红花绿叶纷乱摇摆，香气浓郁，山水冲激而下，在岩石上回旋着，水流在溪谷停留满贮，水波荡漾，倒映着四面风貌的植被倩影，各种美景随季节而变化。风景大都是这样的，我没办法都描述出来。

永州不曾来这里游玩，我来到了这里，不敢独自享受。回来写出文章告诉世人。这里土地的主人姓袁，所以我叫它“袁家渴”。

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。