阅读下面的两个文段，完成后面题目。（12分，其中选择题每小题2分）梁惠王曰：“寡人之

题目内容：

阅读下面的两个文段，完成后面题目。（12分，其中选择题每小题2分）

梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”

孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”

曰：“不可！直不百步耳，是亦走也。”

曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。不违农时，谷不可胜食也。数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣。谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发；人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也。’王无罪岁，斯天下之民至焉。”

小题1:下列加点词解释错误的一项是（）（2分）

A．河内凶凶：年成不好，饥荒。

B．数罟不入洿池洿：池塘。

C．狗彘食人食而不知检检：通“捡”，捡起来。

D．涂有饿莩而不知发发：开仓赈济。小题2:下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）（2分）

A．请以战喻斧斤以时入山林

B．弃甲曳兵而走吾尝终日而思矣

C．直不百步耳，是亦走也丘也闻有国有家者

D．然而不王者，未之有也斯天下之民至焉小题3:下列对《寡人之于国也》的赏析不恰当的一项是（）（2分）

A．文中孟子在对话开始之际，一上来就针对梁惠王的错误观点直接进行反驳，语言犀利，不留任何余地，从而占据对话的主动性。

B．孟子的文章善用排比句式，极大地增强了语言的气势，同时也增强了论辩的效果。

C．孟子善于设喻，通过五十步笑百步的比喻，把抽象道理形象化，使说理显得生动化。

D．文中末段仁政理想图景与暴政虐民情形的对比，形成极大的反差，对比之下，突出了仁政前景的美好，也突出了仁政治国的必要性。小题4:翻译文中划线的句子。（6分）

（1）谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。（3分）

（2）王无罪岁，斯天下之民至焉。（3分）

最佳答案：

小题1:C

小题2:B

小题3:A

小题4:（1）粮食和鱼鳖吃不完，木材用不尽，这就使老百姓供养活人安葬死人没有什么遗憾了。（3分）（2）大王您要能够不归罪到荒年，那么天下的老百姓就会来投奔您了。（3分）

答案解析：

小题1:

检：约束。解答类似题目一定要回到语境中，根据语境来揣摩。

小题2:

试题分析：B连词，均表修饰；A介词，用/介词，按照；C表判断语气/句中表停顿，舒缓语气；D代词，宾语前置/结构助词，的。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于高考重点考的18个虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。

小题3:

试题分析：“一上来就针对梁惠王的错误观点进行反驳，语言犀利”有误，孟子善于揣摩对方心理，欲擒故纵，采用迂回方式，因势利导。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。

小题4:

试题分析：第一句要注意“胜”解释为“尽”，“是”解释为“这”，“生、死”为动词用作名词；第二句注意“罪”为名词用作动词，责怪，“至”解释为“投奔”。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。