阅读材料，回答问题。材料一公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚

题目内容：

阅读材料，回答问题。

材料一公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚亦不能戒其怠惰。

——《礼记》

材料二（西汉时期）一个青年跑进大学求学，毕业后，派到地方服务。待服务地方行政有了政绩，再经长官察选到中央，又须经过中央一番规定的考试，然后才始正式入仕。那是当时入仕从政的唯一正途，政府的一切官吏，几乎全由此项途径出身。这样的政府，我们再也不能叫它做贵族政府……我们只能叫它做读书人的政府，或称士人政府。

——钱穆《中国历史政治得失》

材料三唐人沈既济说：“故太平君子，唯门调户选，征文射策，以取禄位，。父教其子，兄教其弟，无所易业，大者登台阁，小者任郡县，资身奉家，各得其足。是以五尺童子，耻不言文墨焉。是以进士为士林华选，四方观听，希其风采。每岁得第之人，不浃旬而周闻天下，故忠贤隽彦韫才毓行者，咸出于是。”

——引自韩国磐《隋唐五代史论集》

（1）材料一表明先秦时期人才选拔的标准是什么？（2分）

（2）材料二描述的选官制度是什么？为什么“这样的政府，我们再也不能叫它做贵族政府”？（6分）

（3）据材料三并结合所学知识，概括说明科举制的影响。（8分）

最佳答案：

1）血缘、门第.（2分）

（2）察举制(2分)。原因:通过太学求学、政府考核,取代了贵族世袭为官。(4分)

（3）影响：科举制成为官员走向仕途的主要途径；形成了崇尚读书的风气；扩大了统治基础，有利于社会公平；为官僚队伍提供了高素质人才。（8分）

答案解析：

(1)公、卿是古代高级官吏的称呼。世卿就是天子或诸侯国君之下的贵族，世世代代、父死子继，连任卿这样的高官。禄是官吏所得的财物，世禄就是官吏们世世代代、父死子继，享有所封的土地及其赋税收入。有了这种制度上的保障，一般的赏罚对当时的公、卿利益触动不大。材料反映的正是这一特点。

（2）“待服务地方行政有了政绩，再经长官察选到中央”联系汉代实行察举制，地方自下而上推荐人才的制度；原因:通过太学求学、政府考核,取代了贵族世袭为官。

（3）注意科举制的影响：

①它把读书、考试与做官紧密联系起来．有利于打破特权垄断、扩大官吏人才来源，提高官员文化素质，在一定程度上保证了选贤任能的公平竞争；

②科举取仕，把选拔人才和任命官吏的权力，从世家大族的手里集中到中央政府，大大加强了中央集权；

③这一制度是封建选官制度的一大进步，为历朝沿用，影响深远。

点评：中国古代选官制度的具体内容是历年高考的热点。中国古代选官制度的演变规律、不同时代不同选官制度与当时的社会背景之间的联系，这是高考的冷点。

考点核心：

宗法制定义：

是与分封制互为表里的具有政治性质的一种权力继承制度。是用规定宗族内嫡庶系统的办法，来确立和巩固父系家长在本宗族中的地位，最终以保证王权的稳定。