第九届中国国际园林博览会(简称“园博会”)于5月18日在北京开幕，这是继奥运会和

题目内容：

第九届中国国际园林博览会(简称“园博会”)于5月18日在北京开幕，这是继奥运会和新中国成立60周年庆祝活动之后，北京举办的历时最长、规模最大的国际性盛会。为了更好地了解园博会，你所在的学校开展了“走近园博会”的活动，请你完成下面的任务。

小题1:根据以下两则材料，概括近年来中国园博会的发展状况和举办意义。(4分)

【材料一】

近年来中国园博会发展状况一览表

届别

举办地

展园总数（个）

投资总额（亿）

国外参展城市（个）

2009年第七届

济南

108

约20

21

2011年第八届

重庆

127

约20

30

2013年第九届

北京

128

100多

34

【材料二】

北京园博会工程筹建期间，路政基础建设加速发展，地铁14号线提前两年通车，园区周边城市道路贯通时间比规划提前了5 -10年；河西再生水厂这一水利基础设施建设也提前实施。济南园博会会址选在长清区，周围景色优美，山清水秀。济南园博会的举办带动了周边灵岩寺、五峰山等景区的旅游，期间，接待游客达32万人次，实现旅游总收入6500万元。重庆园博会结束后，园博园作为一个永久性的城市景观和最大的城市公园，成为重庆永恒的“城市地标”和市民绿色休闲的好去处，促进了城市环境的可持续发展。

发展状况：

举办意义：

小题2:此次北京园博会共有128个展园集中亮相，每一个展园在设计上都有亮点。概括以下两个展园在设计特点上的异同。(4分)

【材料一】

被称为“万园之园”的北京园，融汇了皇家园林的精华，优雅的宫廷园、富丽大气的山水园、含蓄内敛的山地园，处处彰显了皇家园林富丽典雅的气质。园内有一幅《九九消寒图》，展现了中国古代的民俗文化。而刻有“永定”等字样的石头上还装有手机导航的“秘密武器”——GPS定位装置，以此为坐标点，设置经纬刻度，游人就可以通过网络很精确地搜寻到北京园的位置。

【材料二】

台湾园起名为“圆”，外观造型为椭圆型，寓意花好月圆、团结和谐；园内一座以“浴火凤凰”为主题的雕塑布置于水池的中央，窝有中国文化“凤凰来仪”的和美之意。同时，该园在室内展区运用多种科技手段，如充分利用风能、太阳能，突出生态环保理念，呈现对园林全新的解读。

相同之处：

不同之处：

小题3:为了更好地服务此次盛会，北京园博会组委会招募组建了“小V蜂”志愿者团队，并提出了志愿者自己的口号。假如你所在的学校要组织一支园博会志愿者队伍，请参照示例，拟写一个口号，并简要阐释其含义。(3分)

示例：

口号：微笑，让风景更美丽!

含义：微笑代表了志愿者友爱、奉献的精神。志愿者真挚的笑容、友善的行为、出色的服务，让园博会的风景更加美丽。

口号：

含义：

最佳答案：

小题1:发展状况：近年来中国园博会发展迅速。举办意义：加速区域基础设施建设，带动旅游业发展，促进城市环境的可持续发展。

小题2:相同之处：

（1）都具有中国文化特色（2）均运用科技手段不同之处：北京园体现皇家园林特色，台湾园突出生态环保特点。

小题3:略

答案解析：

小题1:根据材料一表格中各组数据可以分析出“展园数量、投资总额、国外参展城市逐届增加”。根据材料二中反映的内容可以看出举办园博会的意义为“加速区域基础设施建设，带动旅游业发展，促进城市环境的可持续发展”。

点评：解答本题时，要认真阅读文章，理清材料思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句；二是抓住重要概念或重要语句，提取对其阐释的信息；三是从材料主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，寻找有关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。

小题2:试题分析：材料一主要讲的北京园在体现中国文化特色的同时还突出了皇家园林的特色；材料二主要讲的台湾园在体现中国传统文化的同时还体现了生态环保的特点。

点评：解答本题时，要认真阅读文章，理清材料思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句；二是抓住重要概念或重要语句，提取对其阐释的信息；三是从材料主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，寻找有关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。

小题3:试题分析：“口号”体现志愿服务的精神，；“含义”阐释与口号一致。示例：口号：凝聚青春力量，共建美丽家园；含义：在志愿服务中，展示志愿者的青春活力，凝聚爱心力量，帮助他人，服务社会，共同建设美丽家园。

点评：宣传语的拟写要求语言简练，主题明确，表达文明，富有一定的文采，具有感染力和号召力。

考点核心：

综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。