每个人心中都有自己崇拜的名人，“追星”是一种“粉丝”对名人、明星的崇拜行为。班里

题目内容：

每个人心中都有自己崇拜的名人，“追星”是一种“粉丝”对名人、明星的崇拜行为。班里决定开展“我也追星”综合性学习活动，请参与以下活动，并按要求完成相应的活动任务。

①请为这次主题活动写一条主题语

②这次活动老师已经设计好了两种活动形式，请你帮他接着再设计两种。

步骤一：明星故事大家讲

步骤二：名人传记交换读

步骤三：

步骤四：

③除演艺、体育明星之外，你觉得还有谁也能作为你的“追星”对象，请写出名字并说明理由。

④下面是关于追星的事例，你读后有什么发现？请写出你的探究结果。

事例一：温州17岁中学生因没有钱，无法亲到现场去看偶像赵薇，服毒自尽。四川13岁女孩连看8遍《流星花园》，离家出走，下落不明。某大学生卖肾筹钱，目的是为了将自己整容成偶像的模样。

事例二：李连杰当年视李小龙这位将中国功夫带到好莱坞并红遍世界的前辈为偶像，并努力奋斗，最终成为国际功夫巨星。布莱恩特从小以乔丹为偶像，梦想能与他同场竞技，最终他也成为乔丹一样的美国职业篮球明星。

你的探究结果是：

最佳答案：

①示例：学名人事迹，为成长助力；健康生活，理智追星；寻找我们的未来

②瑕瑜互见说名人、名人成就图片展、追星现状小调研、我也追星写作文

③略

④示例：追星的目的应该让我们树立远大目标，朝名人、明星们成功的方向发展，通过自身的不断努力，追求属于自己的成功未来。追星不能盲目，不能将全部心思都花在偶像身上。不能因此耽误学习，浪费钱财，更不可陷入狂热而戗害身体。

答案解析：

第一题，主题语可以是一句话，可以是一个短语，语言要生动，要突出题；第二题，活动设计与名人有关，学生喜爱，有可操作性即可；第三题，从业绩或精神品质上来说明自己喜欢某明星的理由；第四题，注意两个材料一正一反，说明正确追星的方法。

点评：本题有难度，学生在平时学习很少有这方面的训练，对活动设计的草拟不熟悉。语文能力，应该在语文知识的实际运用中提高，将知识化为能力。

考点核心：

综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。