专题与语文实践活动。（8分）班级开展“狼”专题学习活动，请你积极参与。小题1:

题目内容：

专题与语文实践活动。（8 分）

班级开展“狼”专题学习活动，请你积极参与。

小题1:【“狼”之成语】完成含有“狼”字的两个成语。（2分）

狼

狼

小题2:【“狼”之启示】学习了“狼”这一专题后，你一定会对狼有了新的认识。请你就其中的一点谈谈。（2分）

小题3:【“狼”之教育】2011年的“狼爸”成为教育上的一个热点话题。“狼爸”，名为萧百佑，商人，自称“中国狼爸”，用“打”的教育方式，将三个孩子送进北大。萧百佑也跻身成功父母行列，出版教子经《所以，北大兄妹》，介绍自己的教育经验。以“打”为法宝的“中国狼爸”，掀起对中国国产教育模式的讨论。对萧百佑的教育方式有人赞同，有人反对。你的看法是什么？请简述理由。（4分）

最佳答案：

小题1:狼狈为奸、狼狈不堪、狼子野心、狼心狗肺，如狼似虎、豺狼当道、虎狼之势、引狼入室等。（2分）

小题2:①我们在分析某一种现象，看待某一个事物时，一定要从多方面考虑,要辩证地思考问题；

②看事物要看到这一事物与其它事物之间的联系；

③狼本身并没有有意要成为人类的敌人或人类的功臣，造成人们对狼的看法的差异的根本原因是人类的心态。（言之成理即可）。（2分）

小题3:无论赞成还是反对，言之成理即可（4分）。

答案解析：

小题1:

带“狼“的成语是很多的，不难写，但遗憾的是，基本都是贬义词，说明人类狼存有误解。

点评：本题不难，问题简单。成语中有丰富的知识，比如成语对自然物的形容描写是非常生动的，学习掌握成语，不仅要掌握使用语言，也要从中汲取知识与文化的营养。

小题2:

试题分析：根据自己掌握的材料，指出人们只认为狼凶恶这种错误的认识，可从狼的生存智慧或从狼自然界生物链中的重要地位谈起。

点评：本题不难，开放题，没有固定的答案，易于学生发挥。本题拟题很好，考查了学生的知识面和分析问题表达观点的能力，也教育学生要关注自然，了解自然，在考试中体现了素养教育。

小题3:

试题分析：要说明“狼爸”也只是一个特例，不能一刀切，不能的孩子要有不同的教育方式，因人施教，套别人的方法不一定有好的效果。

点评：本题不难，学生没有思维的障碍，可以任选角度发表观点，只要说清理由就行。让学生多发表自己的见解，不设“答案”，这是一种非常好的教育方法，让学生有主见，有个性，有思想，也育人的目的。

考点核心：

综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。