阅读下面文言文，完成题目。（甲文）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达

题目内容：

阅读下面文言文，完成题目。

（甲文）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

（乙文）天祥至潮阳，见弘范^①，左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能扞^②父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所过零丁洋诗与之。其末有云：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。厓山破，军中置酒大会。弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然^③出涕，曰：“国亡不能捄^④，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎！”

（节选自《宋史·文天祥传》）

^①弘范：张弘范,元朝统帅。^②扞：同“捍”，保卫。^③泫然 ：流泪的样子。

^④捄：拯救。

小题1:下列字词解释有误的一项是（）

A．由是感激感激：感动奋发。

B．此臣所以报先帝而忠陛下之职分也所以：用来（通过这样的途径来）。

C．使为书招张世杰使：使者。

D．索之固固：坚决。小题2:下列虚词与例句用法一样的一项是（）

例句：先帝不以臣卑鄙

A．遂许先帝以驱驰

B．弘范遂以客礼见之

C．能改心以事宋者事皇上

D．不以物喜，不以己悲小题3:下列对文段的理解有误的一项是（）

A．甲文写了因为刘备身先士卒，礼贤下士，所以诸葛亮愿意奔走效劳。

B．甲文中诸葛亮表明自己北伐的原因和决心，以示对刘蜀的忠诚。

C．文天祥不愿投降元军，更不愿换取元朝的高官厚禄。

D．两文都刻画出一片丹心为国君、为国家社稷的忠诚良相的高大形象。

最佳答案：

小题1:C

小题1:D

小题1:A

答案解析：

小题1:第一个小题中的字是使动用法的动词考查。第二个小题是通假字的考查。第三、第四个小题的词都是考查的它们在文言文中的常规意思，没有特殊性。

点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

小题1:试题分析：例句中的“以”：因为。A 以：来。 B 以：用。 C 以：用。 D 以：因为。

点评：考查文言文的虚词，一般有“之”“于”“而”“以”“其”“为”“乃”“焉”等，平时我们要结合例句进行归类积累，熟知常见文言虚词的意义和用法。词不离句，理解文言虚词也是这样，把它放到句子里翻译翻译就感知出来了。这样才不至于死记硬背。

小题1:试题分析：A中所说的“甲文写了因为刘备身先士卒，礼贤下士”，但实际文段没有谈及刘备身先士卒的内容。

点评：对于每一个选项的内容，其原句出现在什么地方，都要找到依据。然后，仔细阅读相关的句子，看是不是跟选项的意思一致，一致则排除掉。另外还要根据上下文内容做进一步验证。当然，更不能认为找到答案就不看下面的选项了，一定要把选项辨析完，才能使答案更准确。

考点核心：

综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。