综合学习与探究。（10分）在我国古代历史长河中，曾经涌现出无数风流人物。虽然这

题目内容：

综合学习与探究。（10分）

在我国古代历史长河中，曾经涌现出无数风流人物。虽然这些风流人物的生命早已消逝，但他们感人的故事，不朽的业绩，博大的情怀，高尚的品质，却留在我们心中。假如你班要开展以“话说千古风流人物”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务：

小题1:请你为这次活动拟写一条主题语。（3分）

小题2:在参与此次综合性学习过程中，老师设计了两项活动，请你再补充两项。（4分）

①排风流人物座次。

②讲风流人物故事。

③ ________。

④ __________。

小题3:在中国的历史舞台上，活跃着众多的风流人物，请你简要写一个他们留下的传颂千古的故事（包括故事名称、人物和事件）。（3分）

最佳答案：

小题1:(3分)示例一：说风流人物，传丰功伟绩。示例二：学风流人物，作国家栋梁。（语言简洁，突出主题，意对即可。）

小题1:(4分)示例：诵风流人物诗文。评风流人物功过。写风流人物英姿。

小题1:(3分 )示例：刘备三顾茅庐访孔明。刘秀起兵反对王莽政权。韩夫人襄阳城头抗敌。岳飞收复襄阳等六郡。关羽在樊城水淹七军。卞和献玉。

答案解析：

（1）为了使这个主题活动能够顺利开展，要设计一条主题语，这条主题语应该富有文采，还有感染力。

（2）主题班会上，老师安排了一些活动，要求根据示例再写几个活动的名称，比如：诵风流人物诗文。

（3）在中国的历史上，建功立业的人有很多，像秦始皇、汉武帝、宋太祖等，他们的事迹多如牛毛，可以根据平时的积累来写相应的人物和相对应的事迹。

点评：综合实践题构题的基本模型是，设置一种生活情境，题干上有一些要求考生设身处地思考的提示语。所以同学们答题时不能凭空想象，必须结合现实生活，唤起生活体验、学习经验，从经验和知识积累中调动对应因素，围绕题目的实际情境进行设计、构思、创意。

考点核心：

综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。