表达交流。　　千年不死的胡杨在干渴中枯死，我们可以想像在罗布泊生活的动植物在濒临

题目内容：

表达交流。

千年不死的胡杨在干渴中枯死，我们可以想像在罗布泊生活的动植物在濒临死亡的时刻他们有何感想，假设你就是罗布泊中的一条小溪，一棵胡杨树，……，请站在他们的角度说一说心里话。

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最佳答案：

示例：

假如我是罗布泊最后一条小溪，那往日的美姿、下净将会消逝，而会成了肮脏丑陋的巫婆样。那样的话，会有一天比一天多的生物死在我“乌黑”的长头发上，多么残忍啊！

假如我是罗布泊最后一条小溪，那往日的淙淙流水，叮叮当当的悦耳声将会消失，一天比一天多的皱纹爬上我的脸。这是为什么呀7还不是人类盲目地用水、引水、抽水而造就的“丰功伟绩”！多么“伟大”啊！

假如我是罗布泊的最后一条小溪，我会努力地制造线索，让未来人和未来物知道我们都是怎样消逝的，让它们为我们报仇。但如果人类昕我们的劝告，那将会两全其美：“人类啊，带上你们的盲镜吧！看清楚你们是在做什么啊！你们在破坏生态平衡，在污染环境，在毁灭你们自己的家园啊！快住手吧！” （答案不唯一，意思对即可）

考点核心：

综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。