综合性学习（9分）7．某班围绕抵制“舌尖上的浪费”这一主题，组织了综合性学习，

题目内容：

综合性学习（9分）

7．某班围绕抵制“舌尖上的浪费”这一主题，组织了综合性学习，请你也参与其中。（8分）

小题1:仔细阅读不同用餐场合浪费比例图，试概括出两个结论。（3分）

小题2:某酒店积极参与抵制“舌尖上的浪费”活动中来，请你为其在餐厅的电子荧屏上拟一条宣传标语。（2分）

小题3:李阿姨说“如果宴请自己的朋友或者相熟的人，打包就打包了，但要是宴请的是重要客人，打包多丢人啊。”你劝劝李阿姨。（3分）

最佳答案：

小题1:不同用餐场合浪费差异大，商务宴请和政府公务吃喝的浪费现象最为严重

小题2:示例一：厉行勤俭节约 主张文明用餐，杜绝“舌尖上的浪费”示例二：厉行勤俭节约，反对铺张浪费示例三：文明用餐 从我做起

小题3:）李阿姨，其实不管您宴请的是谁，都可以打包，因为浪费应该是更丢人的事啊，可况现在整个社会舆论也主张不浪费，您的客人说不定也是拒绝浪费的高雅之士，他会理解您的。倘若您的客气觉得打包是丢人的事，您的行为会给他做个榜样。李阿姨，没吃完就打包吧。

答案解析：

小题1:

能够通过具体的百分比，写出浪费的成分居多的是：商务宴请和政府公务吃喝。

小题2:

试题分析：答案不唯一，能够起警示作用，让人明白浪费是不对的，是可耻的即可。

小题3:

试题分析：称呼，劝说内容（符合实际），语气委婉。

考点核心：

综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。