高阶思维的六个层次是什么

高阶思维的六个层次：

1、环境层

思维模式在环境层的人，聚焦于外在环境，支持条件，类似于心理学上的外部归因”，认为问题的出现都是别人的错或者环境不好。比如生意不好做是因为竞争太激烈，自己没有得到晋升是领导偏心等等。其主要的应对模式是抱怨”。

2、行为层

思维模式在行为层的人，关注于自身行为，他们认为问题的出现是因为自己的行动力不够，其主要的应对模式是行动、行动、再行动”。比如工资低就多加班，赚更多的加班费。

3、能力层

思维模式在能力层的人，关注于能力提升，认为问题的出现是因为自己能力不够，其主要的应对模式是学习、学习，再学习”。比如工作没有做好是因为能力不够，侧重于提升自己的能力。

4、信念/价值观层

思维层级在这个层次的人，关注的是什么对自己是重要的，自己想要的究竟是什么，其主要的应对模式是要做对的事情”。

5、身份层

思维模式在这个层次的人，关注的是我是谁，我想成为一个什么样的人”，其主要的应对模式因为我是一个什么样的人，所以我会做出某种选择和行动”。

6、愿景层

思维模式在愿景层的人，关注的是我与这个世界的关系是什么样的?我如何能改变世界?”其主要的应对模式是如何改变这个世界，让它更好?”这个世界只有极少数人能够达到愿景层，因为这些人思考的是与这个世界的关系。

高阶思维在教育中的培养方式：

1、头脑风暴

给学生一个真实的或者是假设的问题，然后让学生想尽可能多的办法去解决。老师可以在第一次做的时候领导，然后以后就可以让一个学生来领导。在这过程中，最重要的是绝对不能有对于任何观点的任何批评。如果有人嘲笑或批评他人的观点，请离开小组，因为这样的批评会毁掉创造性思维。

2、情景模拟

模拟是一个把学生带入到真实生活情境的很有趣的方式。在模拟中，创造一个真实的情境，学生在其中扮演不同的角色来解决这个情境下的问题。当学生在情境中时，就会了解到有哪些步骤，以及问题是怎么解决的。

3、创意戏剧

组织一个创意戏剧，学生表演完戏剧之后，老师应该和他们探讨故事里发生了什么，到最后问题如何解决。表演戏剧可以帮助学生更加客观地看待情绪。

高阶思维的六个层次是什么？

高阶思维可以按层级秩序分为六个层级:识记、理解、应用、分析、评价和创造。 

其中前三个类别处于思维的较低水平，被认为是“低阶思维”，后三个类别处于思维的较高水平，被认为是“高阶思维”。

数学高阶思维的三种视角：动态视角、本源视角、全局视角。

数学思维的差异决定了数学学习的成效，有些同学之所以数学成绩不佳就是因为他们学到的只是一些孤立的结论和静止的方法，他们解决问题时只是靠记忆而不是思维，他们在学习过程中只是知识的量的积累，而非思维的质的跃迁。

无论是老师的教还是学生的学，在具体学习过程中都要把着眼点放在改善和提升思维方式，以事悟理，依理行事，从而把解决问题变成自然的、合理的、灵活变化的过程，而不是僵化的、断裂的、死搬硬套的过程。