请阅读下面的文字，完成1-5 题。催科①[ 明] 江盈科 为令之难，难于催科。催科与

题目内容：

请阅读下面的文字，完成1-5 题。催科^①

[ 明] 江盈科 为令之难，难于催科。催科与抚字^②，往往相妨，不能相济。阳城^③以拙蒙赏，盖由古昔为然，今非其时矣!

国家之需赋也，如枵腹^④待食；穷民之输将也，如挖脑出髓。为有司者，前迫于督促，后慑于黜罚，心计曰：“与其得罪于能陟我、能黜我之君王，不如忍怨于无若我何之百姓。”是故号令不完，追呼继之矣；追呼不完，槌楚继之矣；槌楚不完，而囹圄、而桎梏。民于是有称贷耳；称贷不得，有卖新丝、粜新谷耳；丝尽谷竭，有鬻产耳；又其甚，有鬻妻、鬻子女耳。如是而后赋可完，赋完而民之死者十七八矣!

呜呼，竭泽而渔，明年无鱼，可不痛哉!或有尤之者，则应日：“吾但使国家无逋赋，吾职尽矣：不能复念尓民也。”余求其比拟，类驼医然。

昔有医人，自媒能治背驼，曰：“如弓者，如虾者，如曲环者，延吾治，可朝治而夕如矢。”一人信焉，而使治驼。乃索板二片，以一置地下，卧驼者其上，又以一压焉，而脚躧^⑤焉。驼者随直，亦复随死。其子欲呜诸官，医人曰：“我业治驼，但管人直，哪管人死!” 呜呼!世之为令，但管钱粮完，不管百姓死，何以异于此医也哉!夫医而至于死人，不如听其驼焉之为愈也；令而至于死百姓，不如使赋不尽完之为愈也。虽然，非仗明君躬节损之政，下宽恤之诏，即欲有司不为驼医，不杀人，可得哉？噫!居今之世，无论前代，即求如二祖时，比岁蠲^⑥，比岁免，亦杳然有今古之隔矣。

（选自《雪涛阁集》卷十四）

【注】①催科：催办缴纳赋税。

②抚字：安抚体恤。

③阳城：人名，唐代清官。

④枵(xiāo)腹：空腹。

⑤躧(xǐ)：踩，踏。

⑥蠲(juān)：减少。

1．对下列句子中加粗的词语的解释，不正确的一项是（）

A．催科与抚字，往往相妨，不能相济济：补益。

B．如是而后赋可完完：结束。

C．延吾治，可朝治而夕如矢延：请。

D．比岁蠲，比岁免比岁：连年。

2．下列各组语句中，加粗的词的意义、用法都相同的一组是（）

A．槌楚不完，而囹圄、而桎梏古者富贵而名摩灭，不可胜计

B．阳城以拙蒙赏王尝语庄子以好乐，有诸

C．国家之需赋也，如枵腹待食石之铿然有声者，所在皆是也

D．为有司者，前迫于督促，后慑于黜罚(怀王)内惑于郑袖，外欺于张仪

3．以下六句话，分别编为四组，全部说明（）

①为令之难，难于催科

②竭泽而渔，明年无鱼

③穷民之输将也，如挖脑出髓

④令而至于死百姓，不如使赋不尽完之为愈也

⑤盖由古昔为然，今非其时矣

⑥又其甚，有鬻妻、鬻子女耳

A．①③⑤

B．①④⑥

C．②③⑥

D．②④⑤

4．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）

A．文章用，指出了官吏不择手段催缴赋税的危害，表达了作者对饱受催科之苦的百姓的深切同情。

B．驼者之子把治死其父的，，自己的职业是治疗驼背，只负责使驼背变直，哪管病人的死活。

C．负责催科的官吏，不顾百姓的死活，采用刑杖相加、牢狱关押等手段催缴赋税，是出于私心，欲求自保。

D．作者把当时的催科与前代、二祖时相比照，认为催科过于严厉而致百姓于死地，其主要责任在于朝廷，表达了对最高统治者的讽谏之意。

5．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）与其得罪于能陟我、能黜我之君王，不如忍怨于无若我何之百姓。

译文：

（2）吾但使国家无逋赋，吾职尽矣，不能复念尔民也。

译文：

（3）非仗明君躬节损之政，下宽恤之诏，即欲有司不为驼医，不杀人，可得哉?

译文：

最佳答案：

1．B

2．D

3．C

4．B

5．(1)与其从能够提升我、能够罢免我的君王（那里）获罪，不如在不能把我怎么样的百姓（那里）忍受怨恨。

(2)我只要让国家没有人拖欠赋税，我的职责就算尽到了，我根本没办法再想到你们这老百姓啊！

(3)不倚仗贤明君主亲身（实行）节省减少（开支）的政治举措，颁布宽大体恤（百姓）的诏令，即使想要官吏不做“驼医”，不杀人，可能做到吗？（意对即可）

答案解析：

该题暂无解析

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。