阅读文言文《害群之马》，完成1-3题。害群之马　　黄帝将见大隗①乎具茨②之山．适

题目内容：

阅读文言文《害群之马》，完成1-3题。害群之马黄帝将见大隗^①乎具茨^②之山．适遇牧马童子，问涂焉，曰：“若知具茨之山乎？”曰：“然。”“若知大隗之所存乎？”曰：“然。”黄帝曰：“异哉小童！非徒知具茨之山，又知大隗之所存。请问为天下。”小童辞。黄帝又问。小童曰：“夫为天下者，亦奚^③以异乎牧马者哉？亦去其害马者而已矣。”黄帝再拜稽首，称天师而退。（选自《庄子·徐无鬼》）

【注】①大隗(wěi)：传说中的神名。

②具茨：山名。

③奚：何，什么。

1．选出下列句中加粗字解释错误的一项（　）

A．适遇牧马童子（适合）

B．问涂焉（通“途”，路）

C．亦去其害马者而已矣（罢了）

D．黄帝再拜稽首（第二次）

2．翻译句子。

夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉

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3．读了这篇文章，你得到了什么启示

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最佳答案：

1．A

2．治理天下的人，又与放马的人有什么不同呢？（意对即可）

3．示例：对有损国家、集体、人民利益的团体或个人，要及早发现、及早处理（或：要虚心向他人请教；事物是相互联系的，等等）。 （言之有理即可）

考点核心：

文言文：是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。