阅读理解。　　虎求百兽而食之。狐曰：“子无敢食我也，天帝使我长百兽。今子食我，是

题目内容：

阅读理解。虎求百兽而食之。狐曰：“子无敢食我也，天帝使我长百兽。今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。

1．解释下列句子中的加粗的词：

⑴天帝使我长百兽。（长：________）

⑵吾为子先行。（为：__________）

⑶虎求百兽而食之。（求：______）

⑷虎不知兽畏己而走。（走：_______）

2．在原文中给这则寓言划分层次。

3．这则寓言故事比喻什么？将这则故事总结成一个成语。

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4．标出下列句子的节奏。

⑴今子食我，是逆天命也。

⑵虎以为然，故遂与之行。

5．译句：

⑴子无敢食我也，天帝使我长百兽。

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⑵虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。

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最佳答案：

1．⑴做首领；⑵替，给；⑶寻找；⑷逃跑

2．……得狐。｜狐曰……与之行。｜……畏狐也。

3．比喻倚仗别人的威势欺压人。狐假虎威

4．“略”。

5．⑴你不敢吃我，天帝让我做百兽的首领。

　 ⑵虎不知道野兽是怕自己而逃跑，以为它们害怕狐狸。

考点核心：

文言文：是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。