课内文言文阅读。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，

题目内容：

课内文言文阅读。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才关不外见，且欲与常马等不可得，①安求其能千里也?

②策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

1．给加横线字注音。

①才美不外见（ ） ②其真无马邪（ ）

2．划横线句子所用的修辞手法是：

① ②

3．你是如何理解“其真无马邪?其真不知马也”这一句话的

4．翻译句子：其真无马邪?其真不知马也。

5．本文暗示封建统治者不能识别人才，又不重视人才，致使大批人才埋没，他的人才观

是： 。

6．结合当今的社会，说说如果你是人才，你应该怎么做的？

最佳答案：

1．xiàn；yé

2．反问；排比

3．作者怀才不遇的愤满和对封建统治者埋没人才的愤慨。

4．难道是果真没有千里吗？恐怕是他们真的不识得千里马吧。

5．统治者应善与识别人才，重用人才，让他们施展自己的抱负。

6．“略”

考点核心：

文言文：是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。