有位史学家说：“科举制度的实行，用统一的标准来选拔社会上的优秀分子，使之参与了国家的

题目内容：

有位史学家说：“科举制度的实行，用统一的标准来选拔社会上的优秀分子，使之参与了国家的政治”。清末维新人士则认为科举制度“锢智慧”、“坏心术”、“滋游手”，造成了“破坏人才、国随贫弱”的后果。

看下面问题回答：

（1）这两种看法是否矛盾？简要阐述你的理由。

（2）隋唐之前的历代王朝采取什么方式选拔人才？再结合科举制度从隋唐产生和明清衰落的史实，评价其历史作用。

（3）1905年，清政府正式下令废除科举制度，实行新的学校教育制度。简要叙述清末新教育制度是怎样兴起和取代科举制的。

最佳答案：

(1)并不矛盾。理由:这两段话是对科举制度在不同时代所起作用的评价。

（2）先秦主要实行世袭制，秦朝则实行军功授爵制，汉代实行察举制，魏晋南北朝实行的九品中正制。评价:隋唐建立科举制度，形成了封建人才培养的模式；适应当时士族衰落，庶族兴起的趋势，为庶族参政开辟了途径；扩大了地主阶级的统治基础，为繁荣古代文化作出了贡献。明清科举考试内容限制在四书五经范围内，八股取士使许多知识分子不讲究实际学问，束缚了知识分子思想，加强了封建君主专制统治；严重阻碍科技文化进步与发展，导致中国的落后。

（3）洋务运动起开始兴办新式学堂，并采取选派留学生出国，培养科技、翻译和新式军事人才等措施；而戊戌变法也诏令各省兴办中小学堂，变法失败后，京师大学堂创办起来；新式学校教育的兴办是向西方学习的重要成果，它突破了并最终取代了科举制度下的旧式教育，培养了新式人才，推动了社会进步。

答案解析：

第一问根据材料认识到对科举制不同角度评价。第二问依据题干要求，根据所学知识回答。第三问从洋务运动、戊戌变法的角度来回答

考点核心：

三省六部制概念：

是中国古代封建社会一套组织严密的中央官制。它确立于隋朝，此后一直到清末，六部制基本沿袭未改；对于三省制，其中尚书省形成于东汉（时称尚书台）；中书省和门下省形成于三国时，目的在于分割和限制尚书省的权力。在发展过程中，组织形式和权力各有演变，至隋，才整齐划一为三省六部，主要掌管中央政令和政策的制定、审核与贯彻执行。