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(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)

时间:2024-04-23 21:59:51 栏目:学习方法
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题目内容:

(本小题满分14分)

(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
如图5,
(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
是△
(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
的重心,
(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
分别是边
(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
上的动点,且
(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
三点共线.(1)设
(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
,将
(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
表示;

(2)设

(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
,证明:
(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
是定值;

(3)记△

(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
与△
(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
的面积分别为
(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
.求
(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
的取值范围.

最佳答案:

(Ⅰ)

(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
(Ⅱ)
(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
(Ⅲ)
(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
答案解析:

(1)

(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
.…2分

(2)一方面,由(1),得

(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)

另一方面,∵

(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
是△
(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
的重心,

(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
②…4分

(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
不共线,∴由①、②,得
(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
…6分

解之,得

(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
,∴
(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
(定值).…………………8分

(3)

(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
.……………………10分

由点

(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
的定义知
(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)

(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
时,
(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
时,
(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
.此时,均有
(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
时,
(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
.此时,均有
(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)

以下证明:

(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)

(法一)由(2)知

(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)

(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
,∴
(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
.…………………………12分

(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
,∴
(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)

(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
的取值范围
(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
.………………………………14分

(法二)

(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)

(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
,则
(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
,其中
(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)

利用导数,容易得到,关于

(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
的函数
(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
在闭区间
(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
上单调递减,在闭区间
(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
上单调递增.………………………………12分

(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
时,
(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)

(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
时,均有
(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)

(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
的取值范围
(本小题满分14分)如图5,是△的重心,、分别是边、上的动点,且、、三点共线.(1)
.…………………………14分

注:也可以利用“几何平均值不小于调和平均值”来求最小值.

考点核心:

平面向量在几何、物理中的应用

1、向量在平面几何中的应用:

(1)证明线段相等平行,常运用向量加法的三角形法则、平行四边形法则,有时也用到向量减法的定义;

(2)证明线段平行,三角形相似,判断两直线(或线段)是否平行,常运用到向量共线的条件;

(3)证明垂直问题,常用向量垂直的充要条件;

1、向量在三角函数中的应用:

(1)以向量为载体研究三角函数中最值、单调性、周期等三角函数问题;

(2)通过向量的线性运算及数量积、共线来解决三角形中形状的判断、边角的大小与关系。

2、向量在物理学中的应用: 由于力、速度是向量,它们的分解与合成与向量的加法相类似,可以用向量方法来解决,力做的功就是向量中数量积的一种体现。

3、向量在解析几何中的应用:

(1)以向量为工具研究平面解析几何中的坐标、性质、长度等问题;

(2)以向量知识为工具研究解析几何中常见的轨迹与方程问题。

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