课内文言文阅读（10分）公输盘服。子墨子曰：“然胡不已乎？”公输盘曰：“不可，吾

题目内容：

课内文言文阅读（10分）

公输盘服。

子墨子曰：“然胡不已乎？”

公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”

子墨子曰：“胡不见我于王？”

公输盘曰：“诺。”

子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？”

王曰：“必为有窃疾矣。”

子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”

王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”

小题1:下列句子中加点词意思相同的一项是（） （3分）

A．虽然，公输子为我为云梯 / 虽杀臣，不能绝也

B．此犹文轩之与敝舆也 /

C．公输子之意 / 醉翁之意不在酒

D．吾知子所以距我 /此臣所以报先帝而忠陛下小题2:翻译下列句子。（3分）

荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。

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小题3:请结合课文内容简述墨子是怎样劝说楚王的。（4分）

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最佳答案：

小题1:（３分）D

小题2:（３分）荆楚这个地方方圆五千里,宋国只有区区方圆五百里,这就好像华丽的宫殿和茅草房一样。这是意译,用词有调整。

小题3:（４分）示例：墨子先设喻，举了一个患偷窃病的人的例子，诱导楚王沿着他的思路去思考问题，得出“必为有窃疾矣”的结论。继而将楚国和宋国对比，并类比患偷窃病的人，得出“臣以王之攻宋也，为与此同类”的结论。对楚王，墨子婉言相劝，一步步诱导楚王陷入“以子之矛攻子之盾”的困境，致使楚王不得不称“善”赞同。

答案解析：

小题1:

A、即使虽然。B、名词，宫殿形容词，高。C、用意意趣。D、……的原因。这题考的是常见文言词语的意思，在平常的学习中要注意积累，再结合具体的语境看哪个更恰当。

小题2:

试题分析：文言文翻译的常用方法是直译，意译为辅。这个句子也主要用直译的方法，注意前面两个“之”的用法相同，都是结构词“的”，第三个“之”则有对比的意思，还要理解“文轩”是“华丽的宫殿”，“ 敝舆”是“茅草房”。

小题3:

试题分析：这是一篇课内文言文阅读，学生理解文言文的内容应该没什么问题，墨子不是简单的劝告楚王不要去攻打宋国，而是以一个贪心的人设喻，让楚王自己指出这人的缺点。再把楚国和宋国的国情进行对比，类比之前的贪心的人，得出“臣以王之攻宋也，为与此同类”的结论。对楚王，墨子婉言相劝，一步步诱导楚王陷入“以子之矛攻子之盾”的困境，致使楚王不得不称“善”赞同。

考点核心：

文言文：是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。