阅读下面的文言文，完成下列各题。严延年字次卿，东海下邳人也。其父为丞相掾，延年少学法

题目内容：

阅读下面的文言文，完成下列各题。

严延年字次卿，东海下邳人也。其父为丞相掾，延年少学法律丞相府，归为郡吏，举侍御史。是时，大将军霍光废昌邑王，尊立宣帝。宣帝初即位，延年劾奏光“擅废立，无人臣礼，不道”。奏虽寝，然朝廷肃焉敬惮。宣帝识之，拜为平陵令，坐杀不辜，去官。后为丞相掾，复擢好畤令。

时，涿郡比得不能太守。大姓西高氏、东高氏，自郡吏以下皆畏避之，莫敢与牾。宾客放为盗贼，发，辄入高氏，吏不敢追。延年至，遣掾蠡吾^①赵绣按高氏得其死罪。绣见延年新将^②，心内惧，即为两劾，欲先白其轻者观延年意，怒，乃出其重劾。延年已知其如此矣。赵掾至，果白其轻者，延年索怀中，得重劾，即收送狱。夜入，晨将至市论杀之，先所按者死，吏皆股弁。更遣吏分考两高，穷竟其奸，诛杀各数十人。郡中震恐，道不拾遗。

三岁，迁河南太守，赐黄金二十斤。豪强胁息，野无行盗，威震旁郡。其治务在摧折豪强，扶助贫弱。贫弱虽陷法，曲文以出之；其豪杰侵小民者，以文内之。众人所谓当死者，一朝出之；所谓当生者，诡杀之。吏民莫能测其意深浅，战栗不敢犯禁。案其狱，皆文致不可得反。

延年为人短小精悍，敏捷于事，虽子贡、冉有通艺于政事，不能绝也。吏忠尽节者，厚遇之如骨肉，以是治下无隐情。然疾恶泰甚，中伤者多，河南号曰“屠伯”。令行禁止，郡中正清。

是时，张敞为京兆尹，素与延年善。敞治虽严，然尚颇有纵舍，闻延年用刑刻急，乃以书谕之曰：“昔韩卢^③之取兔也，上观下获，不甚多杀。愿次卿少缓诛罚，思行此术。”延年报曰：“河南天下喉咽，二周余弊，莠盛苗秽，何可不锄也?” 自矜伐其能，终不衰止。（府）丞义年老颇悖，素畏延年，恐见中伤。延年本尝与义俱为丞相史，实亲厚之，无意毁伤也，馈遗之甚厚 。义愈益恐，自筮得死卦，忽忽不乐，取告至长安，上书言延年罪名十事。已拜奏，因饮药自杀，以明不欺。事下御史丞按验，有此数事，以结延年，坐怨望非谤政治不道弃市。

(节选自《汉书•严延年传》)

注：

①掾蠡吾，官职名。

②新将：指新郡守。

③韩卢，战国时韩氏的猎犬。

小题1:对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）

A．复擢好畤令擢：提拔

B．皆文致不可得反致：精密，细密

C．自矜伐其能伐：功劳

D．事下御史丞按验按：查究小题2:下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一项是（3分）

A．曲文以出之有所爱马，衣以文绣

B．莫敢与牾与嬴而不助五国也

C．恐见中伤奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉

D．实亲厚之意骄矜而有自功之色小题3:下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （3分）

A．在处理“两高”时，负责查办此案的赵绣准备了轻、重两样的案卷，来观察严延年，最终赵绣在受查究的“两高”之前被处死，这反映出延年“用刑刻急”的特点。

B．延年为人处事，有其厚道的一面，对同僚也能“亲厚之”；但他一贯以严酷著称，百姓官吏对他的所作所为深浅莫测，甚至胆战心惊。

C．延年奉行严刑峻法，收到“道不拾遗” “威震旁郡”的治理之效。他“扶助贫弱”，能依法帮助他们，甚至对有可能被判死罪的，也“一朝出之”，大受吏民的欢迎。

D．延年“敏捷于事”，即使子贡、冉有精通政事，也不比他高明。但他根据自己好恶处理案件，又听不进别人的忠言劝告，以为在特殊地区，必须从严治理。因过于自以为是，最终落得“弃市”的结局。小题4:把下面句子翻译成现代汉语。（10分）

⑴宣帝识之，拜为平陵令，坐杀不辜，去官。(4分)

⑵吏忠尽节者，厚遇之如骨肉，以是治下无隐情。(3分)

⑶诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。（3分）

最佳答案：

小题1:C

小题1:C

小题1:C

小题1：

（1）汉宣帝赏识他，任命他做平陵县县令，后来他因犯了冤杀无罪之人的罪，被罢免了官职。

(2)对于尽忠尽节的官吏，他像亲人—样优厚地对待他们，因此下属也没有对他隐瞒不报的事情。

(3) 诸侯军队前来解救巨鹿之围的有十多座营垒，没有哪一个敢放兵出战。

答案解析：

小题1: (伐：夸耀)

小题1:(见：被。A前一个“以”，表目的的连词，来、用来：后一个“以”，介词，用。B前一个“与”，介词，和、跟；后一个“与”，动词，结交。 D前一个“之”，代词，他：后一个"之"助词，的。)

小题1:(“能依法帮助他们”不对，不是“依法”，而是“枉法”；“大受吏民的欢迎”，文中无根据。)

小题1:略

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。