阅读材料，完成下列要求。材料一垂拱元年，武则天下《求贤制》：“其有文可以经邦国，武可

题目内容：

阅读材料，完成下列要求。

材料一垂拱元年，武则天下《求贤制》：“其有文可以经邦国，武可以定边疆，蕴梁栋之宏才，堪将相之重任，无隔士庶，具以名闻！”同年五月，又“制内外九品以上及百姓，成令自举”。显庆四年，她和高宗“亲策试举人者，凡九百人”。“裁初元年二月，策问贡人於洛城殿，数日方了。殿前试人自此始。”有学者统计，从高宗委政于武后算起，至武后卒年为止，录取进士为1157人，此数为高祖进士的44．5倍、太宗选士的5．6倍。当时应试人数之多、规模之大、场面之美轮美奂、试题之丰富多彩、入仕授勋之荣耀光彩，确为我国文化史上“最盛大之节目”。同时，把以前每次1～2科，增加到7～8科。重点发展以属文笃策为主的进士科，降低以背诵典帖经书为主的明经科。

——《武则天的改制及其评价》

材料二“太后（武则天）颇涉文史，好雕虫之艺。”“太后君临天下二十余年，当时公卿百辟，无不以文章迭，因循日久，浸已成风。”

——[唐]沈既济

（1）根据材料一，概括唐代科举制改革的特点。

（2）根据以上材料并结合所学知识，指出唐代科举制改革的作用。

最佳答案：

（1）特点：唐代改革科举制强调贤能治国，唯才是举；多种途径方式选拔人才；录取人数和考试科目增加。

（2）作用：扩大了入仕做官的途径；促进了文学教育发展；有利于发掘人才；提高了整个官吏集团的文化水平与素质。

答案解析：

（1）关键信息：“其有文可以经邦国，武可以定边疆，蕴梁栋之宏才，堪将相之重任，无隔士庶，具以名闻！”、“成令自举”、殿前试人自此始、“当时应试人数之多、规模之大、场面之美轮美奂、试题之丰富多彩、入仕授勋之荣耀光彩，确为我国文化史上“最盛大之节目”。同时，把以前每次1～2科，增加到7～8科。重点发展以属文笃策为主的进士科，降低以背诵典帖经书为主的明经科。”依据关键信息，从科举制选拔的标准、方式和考试科目及其人才选拔的数量等方面归纳。

（2）本题主要回答科举制的作用即可，可从政治与文化教育两个方面归纳。

考点核心：

三省六部制概念：

是中国古代封建社会一套组织严密的中央官制。它确立于隋朝，此后一直到清末，六部制基本沿袭未改；对于三省制，其中尚书省形成于东汉（时称尚书台）；中书省和门下省形成于三国时，目的在于分割和限制尚书省的权力。在发展过程中，组织形式和权力各有演变，至隋，才整齐划一为三省六部，主要掌管中央政令和政策的制定、审核与贯彻执行。