北山王安石北山输①绿涨横陂②，直堑③回塘滟滟时。细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟。

题目内容：

北山王安石

北山输^①绿涨横陂^②，直堑^③回塘滟滟时。

细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟。

①输：送。

②陂：池塘。

③直堑：直的护城河

小题1:诗中的“输绿”一词用得好，请你说说它好在哪里。（2分）

小题2:诗歌的三、四句表达了作者怎样的情感？（2分）

最佳答案：

小题1:“输绿” 一词，运用了拟人的修辞手法，生动地写出春天盎然的生机及山泉的澄碧。

小题2:写出诗人留连于自然的美景中，不忍归去。从而表达了诗人闲适散淡的心绪。

答案解析：

小题1:“北山将绿波投满了横塘岸边”，使用了拟人的修辞手法，写出了春意盎然之景。

点评：鉴赏诗歌的语言时，(1)解释该字在句中的含义。先看练得的字是什么词性，结合词性，解释词的含义、明确词的手法。

(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。结合炼字所在具体诗句分析，写出什么景物特点或者在描摹情景情态时何效果。

(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。在诗歌情感角度起到什么作用，并且是什么情感。

小题2:试题分析：作者因陶醉于春天美丽的景色，静静地细数落花久坐；因慢慢地寻找碧绿的芳草而回家晚了。抒写了诗人神离尘寰、心无挂碍的超脱情怀。

点评：把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。古典诗词表达思想感情大多采用较为含蓄的手法。诗人往往将感情融入景、物、人、事的描写中。结合作者的生活背景，窥测诗词的情感。分析诗眼，透视诗词的情感，例如《天净沙秋思》中的断肠二字，可以表达出诗人的情感，那便是词人思念家乡寂寞悲苦的情感！解读意象，挖掘诗词的情感，例如“不畏浮云遮望眼”一句，为什么不用白云、孤云，而用浮云呢？因为浮云可以暗指困难、挫折、障碍等。可以通过理解这个意象，知晓诗人艰难险阻的精神。借助典故，探寻诗词的情感。

考点核心：

古典诗词：作为中华民族的优秀文化，当代学生更要学习、汲取古代智慧，加强自身修养，达到“正心、修身、齐家、治国、平天下”的思想内涵，担负起时代赋予我们的历史重任。古诗词鉴赏也成为一门必修的能力，它直接或间接培养一个人的思想底蕴，因此在语文科目中占有的比重比较大，当然学习古诗词鉴赏更需要把握其核心的时代背景与表达感情，循序渐进地学好古诗词鉴赏。