阅读下面的文言文，完成下列各题。栾布者，梁人也。始梁王彭越为家人时，尝与布游。穷困，

题目内容：

阅读下面的文言文，完成下列各题。

栾布者，梁人也。始梁王彭越为家人时，尝与布游。穷困，赁佣于齐，为酒人保。数岁，彭越去之巨野中为盗，而布为人所略卖，为奴于燕。为其家主报仇，燕将臧荼举以为都尉。臧荼后为燕王，以布为将。及臧荼反，汉击燕，虏布。梁王彭越闻之，乃言上，请赎布以为梁大夫。

使于齐，未还，汉召彭越，责以谋反，夷三族。已而枭彭越头于洛阳下，诏曰：“有敢收视者，辄捕之。”布从齐还，奏事彭越头下，祠而哭之。吏捕布以闻。上召布，骂曰：“若与彭越反邪？吾禁人勿收，若独祠而哭之，与越反明矣。趣烹之。”方提趣汤，布顾曰：“愿一言而死。”上曰：“何言？”布曰：“方上之困于彭城，败荥阳、成皋间，项王所以不能西，徒以彭王居梁地，与汉合从苦楚也。当是之时，彭王一顾，与楚则汉破，与汉而楚破。且垓下之会，微彭王，项氏不亡。天下已定，彭王剖符受封，亦欲传之万世。今陛下一征兵于梁，彭王病不行，而陛下疑以为反，反形未见，以苛小案诛灭之，臣恐功臣人人自危也。今彭王已死，臣生不如死，请就烹”于是上乃释布罪，拜为都尉。

孝文时，为燕相，至将军。布乃称曰：“穷困不能辱身下志，非人也；富贵不能快意，非贤也。”于是尝有德者厚报之，有怨者必以法灭之。吴、楚反时，以军功封俞侯，复为燕相。燕齐之间皆为栾布立社，号曰栾公社。

景帝中五年甍。子贲嗣，为太常，牺牲不如令，国除。

太史公曰：栾布哭彭越，趣汤如归者，彼诚知所处，不自重其死。虽往古烈士，何以加哉！

（选自《史记·季布栾布列传》，有删节）

小题1:对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A．始梁王彭越为家人时，尝与布游游：交往

B．及臧荼反，汉击燕，虏布反：通“返”，返回

C．责以谋反，夷三族夷：诛灭

D．与越反明矣。趣烹之趣：赶快小题2:下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（）

A．①赁佣于齐，为酒人保

②吾属今为之虏矣

B．①奏事彭越头下，祠而哭之

②可以解燕国之患，而报将军之仇者何如？

C．①若独祠而哭之

②若舍郑以为东道主

D．①以军功封俞侯②焉用亡郑以陪邻

小题3:以下六句话，分别编为四组，全都表现栾布“重义或轻生”的一组是（）

①而布为人所略卖，为奴于燕

②为其家主报仇

③奏事彭越头下，祠而哭之

④臣恐功臣人人自危也

⑤臣生不如死，请就烹

⑥以军功封俞侯，复为燕相

A．①③⑥

B．②④⑤

C．③④⑥

D．②③⑤小题4:下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（）

A．因为贫困，栾布给人做佣工；后来做了强盗，因被人出卖，做了奴仆；因臧荼提拔，担任了都尉；经彭越进言，被释放并做了梁国大夫；吴、楚反叛时，因有功被封为俞侯，担任燕国丞相。

B．彭越对汉功勋卓著，只是因为朝廷向梁国征兵时有病不能前往，皇帝就怀疑他，而以谋反的罪名灭其三族，并把他的头悬挂在洛阳城门下示众，禁止人收敛或探视，违令者均逮捕烹杀。

C．在皇帝将要烹杀栾布时，他仍为国着想，痛陈皇帝“以苛小案诛灭之”将导致严重后果。

D．彭越对栾布有救命和提挈之恩，因而彭越受难，栾布敢取下他的脑袋来祭祀哭泣，并为此不吝惜自己的生命，这种“有德者厚报之”的壮举，深受作者的赞赏。小题5:将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）反形未见，以苛小案诛灭之，臣恐功臣人人自危也。（3分）

译文：

（2）穷困不能辱身下志，非人也；富贵不能快意，非贤也。（4分）。

译文：

（3）于是尝有德者厚报之，有怨者必以法灭之。（3分）

译文：

最佳答案：

小题1:B

小题2:B

小题3:D

小题4:C

小题5:（1）谋反的形迹没有显露，却因苛求小事判罪而诛灭了他的家族，我担心有功之臣人人都会感到自己危险了。

（2）在自己穷困潦倒的时候，不能使自身受辱降低志向的，不是好汉；等到了富有显贵的时候，不能称心快意的，也不是贤才。

（3）于是对曾经有恩于自己的人，便优厚地报答他；对有怨仇的人，一定用法律来除掉他。

答案解析：

小题1:反：谋反

小题2:B项都是连词，表并列关系；A项动词，做/介词，被：C项代词，你/代词，这样；D项介词，因为/连词，来。

小题3:①是讲栾布的经历；

④是讲栾布担心皇上的行为将会带来“功臣人人自危”的恶果；

⑥是讲栾布因军功而被封侯，后来又做了燕相。此三项与栾布重义轻生无关。

小题4:A项后来做了强盗的，是彭越，不是栾布；B项禁止人收殓或者探视，违令者只逮捕，没说烹杀；D项栾布只是在彭越的脑袋下汇报祭祀哭泣，并没有取下他的脑袋。

小题5:略

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。