阅读下面文字，完成1～6题。　　向雄重义向雄，字茂伯，河内山阳人也。父韶，彭城太守。

题目内容：

阅读下面文字，完成1～6题。

向雄重义向雄，字茂伯，河内山阳人也。父韶，彭城太守。雄初仕郡为主簿，事太守王经。及经之死也，雄哭之尽哀，市人成为之悲。后太守刘毅尝以非罪笞雄，及吴奋代毅为太守，又以少谴系雄于狱。司隶钟会于狱中辟雄为都官从事，会死无人殡敛，雄迎丧而葬之。文帝召雄而责之曰：“往者王经之死，卿哭王经于东市，我不问也。今钟会躬为叛逆，又辄收葬，若复相容，其如王法何！”雄曰：“昔者先王掩骼埋黹，仁流朽骨，当时岂先卜其功罪而后葬之哉！今王诛既加，于法已备。雄感义收葬，教亦无阙。法立于上，教弘于下，何必使雄违生背死以立于时！殿下仇枯骨而捐之中野，为将来仁贤之资，不亦惜乎！”帝甚悦，与谈宴而遣之。

累迁黄门侍郎。时吴奋、刘毅俱为侍中，同在门下，雄初不交言。武帝闻之，敕雄令复君臣之好。雄不得已，乃诣毅，再拜曰：“向被诏命，君臣义绝，如何？”于是即去。帝闻而大怒，问雄曰：“我令卿复君臣之好，何以故绝？”雄曰：“古之君子进人以礼，退人以礼；今之进人若加诸膝，退人若坠诸川。刘河内于臣不为戎首，亦已幸甚，安复为君臣之好！”帝从之。

泰始中，累迁秦州刺史，假赤幢、曲盖、鼓吹，赐钱二十万。咸宁初，入为御史中丞，迁侍中，又出为征虏将军。太康初，为河南尹，赐爵关内侯。齐王攸将归藩，雄谏曰：“陛下子弟虽多，然有名望者少。齐王卧在京邑，所益实深，不可不思。”帝不纳。雄固谏忤旨，起而径出，遂以愤卒。（选自《晋书·卷二十八》）

1．对下列句子中加粗词语的解释，不正确的一项是（ ）

A．雄初仕郡为主簿——初仕：开始做官

B．若复相容，其如王法何——相容：互相宽容

C．帝甚悦，与谈宴而遣之——谈宴：谈论宴饮

D．古之君子进人以礼——进人：引荐人

2．下列各组句子中，加粗词的意义和用法不相同的一项是（ ）

A．又以少谴系雄于狱——得复见将军于此

B．今王诛既加，于法已备——三军既惑且疑，则诸侯之难至矣

C．雄不得已，乃诣毅，再拜曰——一鼓作气，再而衰，三而竭

D．齐王卧在京邑，所益实深，不可不思——是故所欲有甚于生者

3．对下列各句中“之”字称代内容的说明，不正确的一项是（ ）

A．雄哭之尽哀——之：称代前文的“太守王经”。

B．当时岂先卜其功罪而后葬之哉——之：称代前文的“钟会”。

C．武帝闻之，敕雄令复君臣之好——之：称代前文向雄不与吴奋和刘毅交谈之事。

D．“安复为君臣之好！”帝从之——之：称代前文向雄的观点。

4．下列句子分别编为四组，全部表现向雄重义的一组是（ ）

①及经之死也，雄哭之尽哀

②会死无人殡敛，雄迎丧而葬之

③雄感义收葬，教亦无阙

④向被诏命，君臣义绝，如何

⑤假赤幢、曲盖、鼓吹，赐钱二十万

A．①③⑤

B．②③④

C．①②③

D．③④⑤

5．下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）

A．向雄殡殓安葬钟会以后，文帝司马昭非常愤怒，欲以国法处罚他，向雄却说：“我为道义感化而殡殓他，法令在上面制定，教化在下面发扬，我没错。”

B．向雄任黄门侍郎时，因以前与吴奋、刘毅有旧怨，现在虽然在一个部门就职，仍然互不理睬，武帝知道后，下令向雄恢复君臣之间的友好关系。

C．泰始中，皇帝赐钱二十万给向雄。咸宁初年，向雄进入朝廷担任御史中丞，后来又升为侍中，随后又调出京城担任征虏将军。

D．针对齐王打算回到封国之事，向雄多次极力向皇帝进谏阻止，皇帝不但没有采纳向雄的建议，而且还把他贬出京城，后来向雄因此郁闷而死。

6．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）今钟会躬为叛逆。

译文：_______________________________________

（2）殿下仇枯骨而捐之中野，为将来仁贤之资，不亦惜乎！

译文：_______________________________________

最佳答案：

1．B

2．B

3．B

4．C

5．D

6．（1）现在钟会自己成为叛党逆贼。

　 （2）殿下如果仇视他的尸骨把它弃在荒野，成为将来仁人贤士的口实，不也太令人惋惜了吗1

答案解析：

该题暂无解析

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。