课外文言阅读（9分，每小题3分）韩非者，韩之诸公子也。喜刑名法术之学，而其归本于黄老

题目内容：

课外文言阅读（9分，每小题3分）

韩非者，韩之诸公子也。喜刑名法术之学，而其归本于黄老。非为人口吃，不能道说，而善著书。与李斯俱事荀卿，斯自以为不如非。

非见韩之削弱，数以书谏韩王，韩王不能用。于是韩非疾治国不务修明其法制，执势以御其臣下，富国强兵而以求人任贤，反举浮淫之蠹而加之于功实之上。以为儒者用文乱法，而侠者以武犯禁。宽则宠名誉之人，急则用介胄之士。今者所养非所用，所用非所养。悲廉直不容于邪枉之臣，观往者得失之变，故作《孤愤》《五蠹》《内外储》《说林》《说难》十余万言……

人或传其书至秦。秦王见《孤愤》《五蠹》之书，曰：“嗟乎，寡人得见此人与之游，死不恨矣！”李斯曰：“此韩非之所著书也。”秦因急攻韩。韩王始不用非，及急，乃遣非使秦。秦王悦之，未信用。李斯、姚贾害之，毁之曰：“韩非，韩之诸公子也。今王欲并诸侯，非终为韩不为秦，此人之情也。今王不用，久留而归之，此自遗患也，不发以过法诛之。”秦王以为然，下吏治非。李斯使人遗非药，使自杀。韩非欲自陈，不得见。秦王后悔之，使人赦之，非已死矣。

（节选自《史记·老子韩非列传》）

小题1:下列句中划线字的解释，有误的一项是（）

A．于是韩非疾治国不务修明其法制 疾：痛恨

B．寡人得见此人与之游，死不恨矣 恨：遗憾

C．李斯、姚贾害之，毁之曰 毁：毁弃

D．李斯使人遗非药，使自杀 遗：送给小题2:下列选项中，全都能说明韩非“喜刑名法术之学”“善著书”的一项是（）

①非见韩之削弱，数以书谏韩王 ②以为儒者用文乱法，而侠者以武犯禁 ③作《孤愤》《五蠹》《内外储》《说林》《说难》十余万言 ④韩王始不用非，及急，乃遣非使秦 ⑤李斯、姚贾害之，毁之曰 ⑥秦王后悔之，使人赦之，非已死矣

A．①③④

B．②④⑥

C．①⑤⑥

D．②③⑤小题3:下列对文章内容的理解，有误的一项是（）

A．韩非，是韩国的贵族子弟。他爱好刑名法术学问，学说的理论基础来源于黄帝和老子。

B．韩非悲叹廉洁正直的人不被邪曲奸佞之臣所容，考察了古往今来的得失变化，最终发愤著书。

C．李斯因为与韩非出于同门，所以在秦王要处死韩非时，极力为他说话，但最终没有成功。

D．秦王内心对韩非还是很喜爱的，所以在将其关入牢狱后又感到后悔，派人去赦免他，可惜韩非已经死了。小题4:翻译下面句子（6分）

①宽则宠名誉之人，急则用介胄之士。（3分）

②今王欲并诸侯，非终为韩不为秦，此人之情也。（3分）

最佳答案：

小题1:C

小题1:D

小题1:C

小题1:①国家太平时，君主就宠信那些徒有虚名假誉的人；形势危急时，就使用那些披甲戴盔的武士。

②现在大王要吞并各国，韩非到头来还是要帮助韩国而不帮助秦国，这是人之常情啊。

答案解析：

小题1:毁：诋毁

小题1:①陈说韩非为韩国命运担忧。

④是说韩王处于困境才任用韩非。

⑥是说秦王后悔了，要赦免韩非，可惜他已死。据此排除

小题1:李斯出于嫉妒，而在秦王面前诋毁韩非

小题1：

（1）“宽”“ 急”“宠” (2)“并”“终”“此人之情也”

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。