阅读下面地文言文，完成16~19题（18分，其中选择题每小题3分）苏世长，京兆武功人

题目内容：

阅读下面地文言文，完成16~19题（18分，其中选择题每小题3分）

苏世长，京兆武功人。十余岁，上书周武帝，帝异其幼。问读何书，对“治《孝经》《论语》”。帝曰：“何言可道？”答曰：“为国者不敢侮于鳏寡。为政以德。”帝曰：“善。”令于兽门馆读书。

入隋，为长安令，数条奏便宜。后为王世充太子太保，与豆卢行褒戍襄阳。高祖与之旧，数遣使者谕降，褒杀之。

洛阳平，世长始与豆卢行褒归，帝诛褒而诮世长，顿首谢曰：“自古帝王受命，为逐鹿之喻，一人禽之，万夫敛手。岂有获鹿后忿同猎者，问争肉罪邪？且武功旧人，乱离以来，死亡略尽，唯臣得见太平。若杀之，是绝其类。”帝笑释之。授玉山屯监。与语平生，调之曰：“卿自谓佞邪，直邪？”对曰：“愚且直。”帝曰：“若直者，何为背贼归我？”对曰：“洛阳平，天下为一，臣智穷力竭，乃归陛下。使世充不死，臣据汉南，尚为勍敌。”帝大笑，嘲曰：“何名长而意之短，口正而心之邪？”世长曰：“名长意短，诚如圣旨。口正心邪，不敢奉诏。昔窦融以河西降汉，十世侯之；臣举汉南以归，唯蒙屯监。”帝悦，拜谏议大夫。世长有机辩大率如此。

从猎泾阳，大获。帝入旌门，顾谓朝臣曰：“今日畋，乐乎？”世长曰：“陛下废万机，事游猎，不满十旬，未为乐也。”帝色变，既而笑曰：“狂态发邪？”曰：“为臣计则狂，为陛下计则忠。”侍宴披香殿，酒酣，进曰：“此炀帝作邪？何雕丽若此！”帝曰：“卿好谏似直，然诈也。岂不知此殿我所营，乃诡云炀帝邪？”对曰：“臣但见倾宫、鹿台，非受命圣人所为者。陛下武功旧第，才蔽风雨，时以为足。今因隋之侈，民不堪命，以归有道，陛下宜刈奢淫，复朴素。今乃即其宫加雕饰焉，欲易其乱，宁可得乎？”高祖深然之。

世长简率无威仪。初在陕，邑里犯法不能禁，乃引咎自挞于市，五伯疾其诡，鞭之流血，世长不胜痛，呼而走，观者咸以为笑，议者方称其诈。

贞观初，使突厥，与颉利争礼，不屈，拒却赂遗，朝廷壮之。后出为巴州刺史，舟败，溺死。

……

赞曰：始唐有天下，惩刈隋敝，敷内谠言，而世长仇然献忠，时主方褒听，藉以劝天下，虽触禁忌，而无忤情。及祸乱已平，君位尊安，后者视前人之为，犹以鲠论期荣，故时时遭斥让，为所厌苦。非言有巧拙，所遭之时异也。

（选自《新唐书》，有删改）

16．下列句中加横线词解释不正确的一项是

A．帝诛褒而诮世长诮 ：赞扬

B．今日畋，乐乎畋：打猎

C．五伯疾其诡疾：痛恨

D．欲易其乱，宁可得乎易：改变

17．下列各组句子中，加横线词的意义和用法相同的一组是

A．为国者不敢侮于鳏寡。故内惑于郑袖，外欺于张仪。

B．昔窦融以河西降汉，十世侯之；填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。

C．高祖与之旧，数遣使者谕降。屈平既绌，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲。

D．为臣计则狂，为陛下计则忠。位卑则足羞，官盛则近谀。

18．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

A．苏世长少小爱读书，有胆魄，十余岁就上书皇上，谈治国之道，深受周武帝赏识。后历经隋唐两代，以机辩敢谏著称。

B．苏世长曾出使突厥，与突厥首领抗争，拒绝对方索礼的要求，朝廷认为他勇敢。

C．苏世长在陕引咎自挞，围观的人讥笑议论他诡诈，他不能忍受人们的讥笑议论，就逃跑了。

D．作者认为苏世长敢于进言，且多被采纳，而后来不少人进谏却多遭斥责，是时代情况不同了，而非劝谏技巧有高低。

19．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（9分）

（1）为国者不敢侮于鳏寡。为政以德。（2分）

（2）何名长而意之短，口正而心之邪？（3分）

（3）今因隋之侈，民不堪命，以归有道，陛下宜刈奢淫，复朴素。（4分）

最佳答案：

16、A）

17、D．

18．C

19．（1）治理国家的人连鳏夫寡妇都不敢怠慢。以德治国。（ 句意、句式各占1分。）

（2）为什么你名叫长而意气这样短，口中说正直之言而心中却这样邪曲？（译出大意1分，“何”“之”各占1分。）

（3）现在因隋朝奢侈，百姓不能承受差遣，而归顺有道之君（或“您”），您应当割除奢侈，恢复朴素。（译出大意2分，“堪”“刈”各占1分。）

答案解析：

16责备

17、于：对；被。之：他；音节助词。与：介词；连词。则：均为连词，就

18．苏世长是忍受不了鞭打之痛然后逃跑的

19．无

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。