阅读下面的文言文，完成小题。（19分）李靖，本名药师，雍州三原人也。少有文武才略，每

题目内容：

阅读下面的文言文，完成小题。（19分）

李靖，本名药师，雍州三原人也。少有文武才略，每谓所亲曰：“大丈夫若遇主逢时，必当立功立事，以取富贵。”仕隋为马邑郡丞。会高祖(李渊)击突厥，靖察高祖，知有四方之志，因自锁上变，将诣江都，至长安，道塞不通而止。高祖克京城，执靖将斩之。靖大呼曰：“（1）公起义兵 ，本为天下除暴乱，不欲就大事，而以私怨斩壮士乎?”高祖壮其言，太宗又固请，遂舍之。大宗寻召入幕府。

萧铣据荆州，遣靖安辑之，其年八月，集兵于夔州。铣以时属秋潦，江水泛涨，三峡路险，必谓靖不能进，遂休兵不设备。九月，靖乃率师而进，将下峡，诸将皆请停兵以待水退。靖曰：“兵贵神速，机不可失。若乘水涨之势，倏忽至城下，所谓疾雷不及掩耳，此兵家上策。纵彼知我，仓卒征兵，无以应敌，此必成禽也。”进兵至夷陵，铣将文士弘率精兵数万屯清江，靖纵兵击破之。至江陵，屯营于城下，铣甚惧，始征兵于江南，果不能至。靖又破其将杨君茂、郑文秀。铣遣使请降，靖即入据其城，号令严肃，军无私焉。或请籍铣将拒战死者赀以赏将士，靖曰：“王者之师，义存吊伐，百姓既受驱逼，拒战岂其所愿?宜弘宽大，以慰远近之心。降而籍之，恐非救焚拯溺之义。但恐自此以南城镇各坚守不下，非计之善。”于是遂止。江汉之域闻之，莫不争下。以功授上柱国。凡所怀辑九十六州，户六十余万，优诏劳勉。太宗嗣位，拜兵部尚书。

突厥诸部离叛，朝廷将图进取，以靖为代州行军总管，率骁骑三千自马邑出其不意，直趋恶阳岭以逼之。突利可汗不虞于靖，见官军奄至，于是大惧，相谓曰：“唐兵若不倾国而来，靖岂敢孤军而至?”一日数惊。

(2)靖候知之，潜令间谍离其心腹，其所亲康苏密来降。四年，靖进击定襄，破之，可汗仅以身遁。太宗尝谓曰：“昔李陵提步卒五千不免身降匈奴尚得书名竹帛卿以三千轻骑深入虏庭克复定襄威振北狄古今所未有足报往年渭水之役”。

(选自《旧唐书·李靖传》，有删改。)

小题1:下列句中划线字的解释，不正确的一项是：（） (3分)

A．因自锁上变，将诣江都诣：前往

B．太宗固请，遂舍之舍：释放

C．宜弘宽大，以慰远近之心弘：广大

D．直趋恶阳岭以逼之趋：走，快走小题2:下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一组是：（） (3分)

A．诸将皆请停兵以待水退必当立功立事，以取富贵

B．靖乃率师而进，将下峡降而籍之，恐非救焚拯溺之义

C．铣甚惧，始征兵于江南突利可汗不虞于靖

D．拒战岂其所愿重为乡党所笑(《报任安书》)小题3:下面对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是：（） (3分)

A．李靖从小就有文材武略和远大志向。他看出李渊有经营天下的志向，就给自己戴上枷锁，将到朝廷报告重大事变。李渊抓住他，要杀他，他用豪言壮语解脱了自己。

B．萧铣占据荆州称帝。高祖命李靖平定。李靖挥师打败萧铣将领文士弘带的几万精兵。后来占据了江陵城，军队纪律严明，没有四下掳掠的现象。

C．平定萧铣之后，李靖又渡过南岭，由于他采取了正确的招抚策略，使岭南九十六州，六十余万户人民归人唐朝版图。

D．太宗准备对突厥用兵，任命李靖为代州行军总管。他率领骁骑三千，出敌不意，插到恶阳岭，使敌人十分惊慌，最后克复定襄，威振北狄，足与当年渭水之战相媲美。小题4:用“｜”给文中画线部分断句。(3分)

昔李陵提步卒五千不免身降匈奴尚得书名竹帛卿以三千轻骑深入虏庭克复定襄威振北狄古今所未有足报往年渭水之役

小题5:将文言文阅读材料中画横线句子翻译成现代汉语。(7分)

(1) 公起义兵，本为天下除暴乱，不欲就大事，而以私怨斩壮士乎?(4分)

(2) 靖候知之，潜令间谍离其心腹，其所亲康苏密来降。(3分)

最佳答案：

小题1:C

小题1:A

小题1:D

小题1:太宗尝谓曰：“昔李陵提步卒五千，不免身降匈奴，尚得书名竹帛。卿以三千轻骑深入虏庭，克复定襄，威振北狄，古今所未有，足报往年渭水之役”。

小题1：

（1） 您拉起正义的队伍，本应为天下除暴乱，为什么不想成就大事，却要因为个人的私怨杀掉壮士呢?

(2) 李靖侦察知道这种情况，暗中让间谍挑拨他心腹之人(将领)，使突利可汗所亲近的康苏密前来投降。

答案解析：

小题1:弘：发扬 (3分)

小题1:A项“以”为连词，表承接，“来”；B项“而”，一作承接，一作转折，“反而，却”；C项 “于”，一作“从”讲，一作“对”讲；D项“所”，一组成所字结构，一是被动。 (3分)

小题1:D项应是：足够报当年在渭水被他们打败的仇恨 (3分)

小题1:此题考查文言断句能力，结合句意进行断句。

小题1:（1）大意、句式、“起”、“就”（2）大意、“候”、“潜”各1分。

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。