阅读下面的文言文，完成后面小题。既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。嘉为

题目内容：

阅读下面的文言文，完成后面小题。

既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。

嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王命之 。”

秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。

荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图!”

轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。

荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。

是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑!王负剑!”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。

轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”

（选自《战国策·燕策三》）

小题1:对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）

A．既至秦，持千金之资币物币：礼品

B．秦武阳色变振恐，群臣怪之怪：感到奇怪

C．轲既取图奉之，发图发：发放

D．秦王方还柱走，卒惶急不知所为还：通“环”，围绕小题2:以下各组句子中，全都表明荆轲沉着机智的一项是（）（3分）

①荆轲顾笑武阳，前为谢曰②倚柱而笑③乃引其匕首提秦王

④厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉⑤恐惧不敢自陈⑥右手持匕首揕之

A．①③⑤

B．②④⑥

C．②③⑤

D．①④⑥小题3:下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）

A．荆轲到了秦国，用重金收买了秦王宠臣蒙嘉，经蒙嘉进言，取得秦王的完全信任，得以进见秦王。

B．荆轲、秦武阳进见秦王时，秦武阳害怕得脸色都变了，荆轲回头讥笑他，并向秦王做了圆说，消除了秦王的猜疑。

C．荆轲追杀秦王，在场君臣都惊呆了，惊慌失措，失去了常态，赤手空拳与荆轲搏斗。

D．面对突如其来的危机，秦王又怕又急，不知所为，侍臣们提醒才醒悟过来，拔剑杀荆轲。小题4:把文中画线的句子翻译成现代汉语。（每小题5分，共10分）

（1）函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。

。

（2）事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。。

最佳答案：

小题1:C

小题2:D

小题3:B

小题4:

（1）用盒子封好，燕王在朝廷上拜大礼送出来，派使者来禀告大王。

（2）事情没有成功的原因，是想活活地劫持你，一定要得到约契来回报太子啊！

答案解析：

小题1:

此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。C发： “展开”的意思。故答案选C。

小题2:

试题分析：

②只表现其沉着，③表现其勇敢，⑤是蒙嘉说的话。故排除这三句后选D。

小题3:

试题分析：此类题目要在整体把握文章大意的基础上进行分析思考，结合文章具体的上下文来判断。B “荆轲回头讥笑他”说法错误，笑并非讥笑。故答案选B。

小题4:

试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。如（1）关键词“函”是名词动用，用盒子装的意思；“闻”是使动用法，使之听说的意思。

（2）“者，也”是判断句式，“以”是表目的连词“用来”的意思。

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。