综合运用（11分）今年年初，一场通过网络发起的旨在倡导节约粮食的“光盘行动”引起

题目内容：

综合运用（11分）

今年年初，一场通过网络发起的旨在倡导节约粮食的“光盘行动”引起了社会各方的关注。下面是对某大学学生“光盘行动”的调查结果：

是否了解光盘行动

是否会吃完

浪费粮食的原因

了解

43．18%

能全吃完

67．09%

饭菜不好吃

48．94%

听说过

52．27%

能吃一半

31．91%

点餐过多吃不完

36．17%

不了解

4．55%

少吃或完全不吃

1%

其他原因

14．89%

（1）用简洁的文字概述表格所反映的主要信息______________________（3分）

（2）请你为“光盘行动”设计一个宣传标语（要求：标语中有“光盘”两字）_________________（2分）

最佳答案：

(1)绝大多数的大学生了解光盘行动，但仍有一部分学生浪费粮食，主要原因是饭餐不好吃和点餐过多。

(2)参考：倡导“光盘”，拒绝“剩”宴！光盘行动一小步，文明餐饮一大步！（2分）

答案解析：

小题(1)这是一道图文转换题。这种题型对学生敏锐捕捉信息，精确分析信息和准确精炼概括的能力有着较高的要求。此题“是否了解光盘行动”栏中“了解”“听说过”共占95．45%，由此可知了解光盘行动的占绝大多数；“是否会吃完”栏中，完全吃完的占67．09%，可见还有一部分学生浪费粮食；“浪费粮食原因”栏中，“饭菜不好吃”、“点餐过多吃不完”占85．11%，这成为浪费的主要原因。三项综合可得出此表所反映的主要信息是：绝大多数的大学生了解光盘行动，但仍有一部分学生浪费粮食，主要原因是饭餐不好吃和点餐过多。注意事项：图文转换题就是要求考生将图表中的信息转换成语言文字信息，但一般不需要也不允许我们进行想象甚至虚构。小题（2）光盘行动是提倡勤俭节约表现。这道题让我们紧跟时代步伐，关注生活，关注社会。我们可以用对偶的修辞手法来写，如：“光盘行动一小步，文明餐饮一大步！”还可以用仿拟的修辞手法来写，如：倡导“光盘”，拒绝“剩”宴！写宣传标语注意事项：

1、运用修辞；

2、讲究押韵；

3、力求简洁。

考点核心：

综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。