阅读下面文言文选段，完成下面题目。（12分）【甲】出师表（节选）先帝创业未半而中

题目内容：

阅读下面文言文选段，完成下面题目。（12分）

【甲】出师表（节选）

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈 于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德， 恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏， 以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫 中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为 营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 5 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每 与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛 下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

【乙】周公吐哺，武王崩，成王少，在襁褓之中。周公恐天下闻武王崩而畔，周公乃践祚①摄政当国。管叔及其群弟流言于国曰： “周公将不利于成王。 ”周公乃告太公、召公曰： “我之所以弗辟而摄行政者恐天下畔周无以告我先王。武王蚤②终，成王少，将以成周③，我所以为之若此。”于是卒相成王，而使其子伯禽代就封于鲁。周公戒伯禽曰：“我，文王之子，武王之弟，成王之叔父，我于天下亦不贱矣。然我一沐三捉发，一饭三吐哺，起以待士。犹恐失天下之贤人。子之鲁，慎无以 国骄人。”成王长，能听政。成王临朝，周公还政成王，北面就臣位，恭慎如畏然。（选自《鲁周公世家》 ）

注释：

①践祚：登上帝位。

②蚤：同“早”。

③将以成周：完成周朝稳定大业。

小题1:解释下列加点词语的意思。（4分）

（1）恢弘志士之气（）（2）未尝不叹息痛恨于桓灵（）

（3）我之所以弗辟而摄行政者（）（4）子之鲁（）

小题2:用“/”给文中画线句子断句，断两处。（2分）

我 之 所 以 弗 辟 而 摄 行 政 者 恐 天 下 畔 周 无 以 告 我 先 王

小题3:翻译下列句子。（4分）

（1）不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。

（2）然我一沐三捉发，一饭三吐哺，起以待士。

小题4:下列对[甲][乙]两文内容的理解与分析，不合文意的两项是（） （）（2分）

A[甲]文中诸葛亮分析天下形势，劝勉刘禅继承先帝遗志，并提出了“广开言路”“严明赏 罚”“亲贤远佞”三条建议。

B[乙]文中周公因成王幼小，恐天下人反叛，于是就登上帝位。当时就有人散布谣言，说 他将对成王不利。周公及时坦明心迹，勤于政事，礼贤下士，终天下大治，但最后还是迫于压力 和无奈，还政于已长大的成王。

C[乙]文中周公还政成王后，站在北面臣子的位置上态度恭敬谨慎，好像有所畏惧的样子。 D[甲][乙]两文都首先交待了当时的社会环境和人物处境的恶劣和艰辛。[甲]文是“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也”，[乙]文是“武王崩，成王少，在襁褓之中”。

E[甲][乙]两文中的诸葛亮、周公都是古代忠良的代表，人臣的楷模。诸葛亮辅佐刘禅，鞠躬尽瘁，死而后已；周公辅佐成王，忠心耿耿，呕心沥血。

最佳答案：

小题1:（1）发扬扩大 （2）痛心遗憾 （3）通“避” ，回避。

（4）到，往

小题2:我之所以弗辟而摄行政者/ 恐天下畔周/ 无以告我先王。

小题3:（1）不应该随便小看自己，说话不恰当，以致堵塞了臣下向您忠心规劝的道路啊。

（2）我洗一次头时，曾多回握着尚未梳理的头发；吃一顿饭时，亦数次吐出口中食物， 迫不及待地去接待贤士。

小题4: B（并非“迫于压力和无奈” ） C（应为“面朝北站在臣子的位置上” ）

答案解析：

小题1:

根据文章语境，了解句子大意，判断词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，如本题中“痛恨”是古今异义词，要注意辨析。对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。

小题2:

试题分析：文言句子的朗读节奏，可以根据句子有几层意思来划分，层与层之间划分；可以根据句子的结构来划分，一般来说，主谓之间要划分（有“之”取消句子独立性除外），长的短语，修饰限定部分与中心语之间要划分，多个修饰限定语之间不划。

小题3:

试题分析：根据文章的语境，了解句子大意，准确理解关键字词，比如“菲薄”“忠谏”等。翻译后疏通语句。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。

小题4:

试题分析：读懂文章内容，根据名项表达的意思，比较文中的信息点，找到有出入的地方。根据乙文“成王长，能听政”一句理解，周公是“让贤”，并非“迫于压力”，故B错；“北面就臣”意思是“面对着北面”，而不是坐在北面的位置，故C错。

考点核心：

综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。