阅读下面的文字，完成题目。(6分)学生甲画了一张画给同桌乙看，画上画的是一头怪兽

题目内容：

阅读下面的文字，完成题目。(6分)

学生甲画了一张画给同桌乙看，画上画的是一头怪兽：老虎的头，猪的身子，鹰的翅膀，鱼的尾巴和鹿的腿。甲对乙说：“看！我创造的怪兽！”乙说：“你这不能算是创造，只能算是拼凑。”甲不服气地说：“拼凑也是一种创造啊！”乙说：“只有杰出人物才懂创造，平庸的人只会拼凑。”

根据你的对“创造”的理解，结合上述文字，说说你对“创造”的看法。要求：

（1）

要有明确的观点；

（2）要作简要的论证；

（3）字数在100—120字之间。（6分）

最佳答案：

观点明确，论证充分，条理清楚，得6分；观点明确，论证较充分，条理较清楚，得4分；观点不明确，论证不充分，条理不清楚，在2分（含2分）以下打分。

答案解析：

阅读材料，选一个角度围绕“创造”的话题来拟写，比如材料中“只有杰出人物才懂创造，平庸的人只会拼凑”，可以作一翻感想，谈一谈“创新”与人的身份地位有没有关系。言之成理即可。

点评：本题不难，材料的中心话题突出，易于发表感想。本题拟题很好，同时考查了学生的思维能力和语言表达能力。

考点核心：

综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。