阅读下列材料，回答问题。材料一一位唐朝官员说：“国家取士，远法前代，进士之科，得人为

题目内容：

阅读下列材料，回答问题。

材料一一位唐朝官员说：“国家取士，远法前代，进士之科，得人为盛”。

材料二“科第之设，草泽（普通百姓）望之起家，簪绂（世家大族）望之继世”。

——摘自王定保《唐摭言》

（1）材料一中的“前代”是指哪一朝代？它反映了唐朝“取士”的重要科目是什么？（4分）

（2）上述材料反映了我国古代的选官制度是什么？（2分）

（3）这一选官制度有什么作用？（2分）

最佳答案：

（1）隋朝（2分）进士科（2分）

（2）科举制度（2分）

（3）扩大了中央政权的社会基础：增强了国家机构的活力和办事效率；激发了士子对前途的自信和热情；开创出政治、经济、文化及民族关系的新局面；给社会带来新气象和创造精神。（答对任何一点或疑似相近即可，2分）

答案解析：

本题考查的是科举制度。材料一中的“前代”是指隋朝，它反映了唐朝“取士”的重要科目是进士科。上述材料反映了我国古代的选官制度是科举制度。科举制度的作用：扩大了中央政权的社会基础：增强了国家机构的活力和办事效率；激发了士子对前途的自信和热情；开创出政治、经济、文化及民族关系的新局面；给社会带来新气象和创造精神。

考点核心：

科举制度：是中国古代读书人参加国家人才选拔考试的制度。它是从隋朝以后的封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。科举制从隋代开始实行，到清光绪三十一年（1905年）清政府废除科举制度为止。明经、进士：科举考试在贞观时，分为明经和进士两科，明经主要测试考生记诵儒家经典的能力。进士科包括策问、加试经史、杂文（后来主要考察诗赋），以解决社会实际问题为目的，考察考生的治理政事的能力。