阅读下面一段文言文，完成文后各题。时后兄无忌夙与太宗为布衣之交，又以佐命元勋，委以腹

题目内容：

阅读下面一段文言文，完成文后各题。

时后兄无忌夙与太宗为布衣之交，又以佐命元勋，委以腹心，出入卧内，将任之朝政。后固言不可，每乘间奏曰：“妾既托身紫宫，尊贵已极，实不愿兄弟子侄布列朝廷。汉之吕、霍可为切骨之戒，特愿圣朝勿以妾兄为宰执。”

八年，从幸九成宫，染疾危。太子承乾入侍，密启后曰：“医药备尽，尊体不瘳，请奏赦囚徒，并度人入道，冀蒙福助。”后曰：“死生有命，非人力所加。若修福可延，吾素非为恶；若行善无效，何福可求？赦者国之大事，佛道者示存异方之教耳，非为政体靡弊，又是上所不为，岂以吾一妇人而乱天下法？”承乾不敢奏，以告左仆射房玄龄，玄龄以闻，太宗及侍臣莫不嘘唏。朝臣咸请肆赦，太宗从之，后闻之固争，乃止。将大渐，与太宗辞诀。时房玄龄以谴归第，后固言：“玄龄事陛下最久，小心谨慎，奇谋密计，皆所预闻，竟无一言漏泄。非有大故，愿勿弃之。又妾之本宗，幸缘姻戚，既非德举，易履危机，其保全永久，慎勿处之权要，但以外戚奉朝请，则为幸矣。妾生既无益于时，今死不可厚费。且葬者藏也，欲人之不见。自古圣贤，皆崇俭薄，惟无道之世，大起山陵，劳费天下，为有识者笑。但请因山而葬，不须起坟，无用棺椁，所须器服，皆以木瓦，俭薄送终，则是是不忘妾也”。

《旧唐书·后妃传》

小题1:对下列句中加粗的词的解释，不正确的一项是( )

A．医药备尽，尊体不瘳瘳：病愈

B．房玄龄以谴归第谴：受谴责

C．既非德举，易履危机履：踏上、遇上

D．朝臣咸请肆赦，太宗从之肆：大肆小题2:下列各句中加粗词在本文中的意义与现代汉语不相同的一项是( )

A．与太宗为布衣之交，又以佐命元勋

B．佛道者示存异方之教耳

C．太宗及侍臣莫不嘘唏

D．惟无道之世，大起山陵，劳费天下小题3:下列各组句子中，加粗的词的意义和用法相同的一组是( )

A．汉之吕、霍可为切骨之戒

劳费天下，为有识者笑

B．岂以吾一妇人而乱天下法

所须器服，皆以木瓦

C．但以外戚奉朝请，则为幸矣

但请因山而葬，不须起坟

D．朝臣咸请肆赦，太宗从之且葬者藏也，欲人之不见

小题4:以下句子分别编为四组，最能体现长孙皇后“贤助、良佐”形象的一组是( )

①汉之吕、霍可为切骨之戒

②请奏赦囚徒，并度人入道，冀蒙福助。

③死生有命，非人力所加

④岂以吾一妇人而乱天下法

⑤太宗及侍臣莫不嘘唏

⑥非有大故，愿勿弃之

A．①②③

B．②③⑤

C．④⑤⑥

D．①④⑥小题5:下列对文段的叙述和分析不正确的一项是( )

A．长孙无忌论其才干和资历，都是太宗的第一功臣，太宗要委以执掌朝政大权的重任，其实也是量才录用。

B．长孙皇后希望朝廷不要让她哥哥作执政大臣，因为她担心这会造成外戚专权，给哥哥和自己带来杀身灭族的大祸。

C．长孙皇后坚决维护依法治国，即使大病不愈，也决不同意赦免囚徒，以求福助，为一人而乱天下法。

D．长孙皇后在临终遗嘱中还劝谏太宗宽容贤良大臣，杜绝外戚专权，丧葬俭薄。小题6:将上面文言文中画线的句子翻泽成现代汉语。(5分)

(1)汉之吕、霍可为切骨之戒，特愿圣朝勿以妾兄为宰执。”(2分)

译文：_____________________________________________________

(2)但请因山而葬，不须起坟，无用棺椁，所须器服，皆以木瓦，俭薄送终，则是不忘妾也。(3分)

译文：_____________________________________________________

_________________________________________________________

最佳答案：

小题:B

小题:B

小题:C

小题:D

小题:B

小题：

（1）汉代吕后、霍光两家可以作为深刻的教训，所以特别希望朝廷不要让我哥哥作执政大臣。

(2)我只请求依傍山势而埋葬，不必修建坟墓，不要用多层棺木，安葬所需用的器物，都用木材泥土制造，节俭薄葬，就是陛下没有忘记我了。

答案解析：

小题:谴：过失、罪过

小题:B异方：文中义，不同于世俗；现代可指对方；A元勋：大功臣、立大功的人；C嘘唏：哽咽，抽泣；D山陵：指帝王家的坟墓

小题:C但：只是，仅仅；A为：动词，作为/介词，被；B以：介词，因为/介词，用；D之：代词，代“肆赦囚徒”/助词，主谓之间

小题:②太子的话；

③不相信求福之说；

⑤其他人的反应

小题:不全面。她“防患于未然”，主要是担心外戚专权会导致国家祸乱不堪

小题:无

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。