淮安——人文荟萃，在家乡的历史文化名人、山水、民俗、风情的陶冶中，我们钟情于家乡

题目内容：

淮安——人文荟萃，在家乡的历史文化名人、山水、民俗、风情的陶冶中，我们钟情于家乡的美好，快乐幸福地成长。下面就请带我们走进你的家乡，感受人文与风情之美。（以下三题任选一题作答）

（1）班级拟编写一本反映家乡风光的读本，你担任了主编，现在同学们都在等你的活动计划。请你写出你们的主要活动过程，并给这个读本拟一个新颖、恰当的书名。

读本书名：《 》

活动过程：____________________________________________________________________________（2）家乡的特产丰富，你定在平时的生活和游玩中品尝了不少，请你介绍一种自己最喜爱的家乡特产，并给它拟一则广告词，让它走出淮安，名扬华夏。

特产名称：_______________

广告词设计：__________________________________________________________________________ （3）为了让你们更好地亲近家乡，班级组织大家进行了“家乡节日风俗探寻活动”。在活动成果交流会上，请你展示你在采风时的收获。

有关习俗的名称：__________________

有关习俗的故事：______________________________________________________________________

最佳答案：

（1）读本书名如：《风景淮安独好》

活动过程：收集名胜古迹的相关信息；实地采访，拍摄名胜古迹的相关照片；整合信息，编写读本。（不设统一答案）

（2）特产名称：如淮安茶散

广告词设计：香脆爽口，美溢淮安，名满天下，货真价实。（不设统一答案）

（3）有关节日的习俗：如端午节家家门窗插艾叶、菖蒲以示辟邪，赛龙舟、吃粽子等体现家乡节日特点即可。

有关节日的故事：如屈原投江的故事等。（开放性试题，不设统一答案，此答案仅供参考）

考点核心：

综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。