阅读下面的文言文，完成3～6题。张京江①遗事[清]葛虚存京江风度端凝，为清朝第一。故

题目内容：

阅读下面的文言文，完成3～6题。

张京江^①遗事

[清]葛虚存

京江风度端凝，为清朝第一。故乾隆南幸，尝御书此四字，以颜其闾，父老至今犹传为佳话。殊不知公之生平，固不独以度胜，其器量亦实有大过人者。

幼时攻制艺，尝诵公“不患不人之不己知，患不知人也”一文，至束股(曩时制艺有八股，或六股，其篇末二股，谓之束股)“不受朝廷不甚爱惜之官，亦不受乡党无足重轻之誉”二语，辄信公人如其文，具此胸襟，安得不光国而迈种^②耶

与公入词林^③时，府中有一力^④，年已老矣。某年，公归自京师，晨兴诣斋，执卷坐此，力入洒扫，率呼曰：“玉书且起，为徙别室待之。”事已而后，入不少怪也。其徒语力曰：“相公今贵矣，汝犹当束发受书时而名之耶？”力闻之，爽然^⑤。翌日，遇公则改貌，而称谓亦如仪，公愕然诘之曰：“谁教汝者？”力曰：“闻礼应如是，觉昨非而今是耳。”公太息曰：“是何黠物，斫汝天真矣。”

又公入相时，其府垣外有隙地，邻有兴作者越用之，家人与之争，则不听，将怒而鸣诸县，先以书驰白公，公还笺曰：“千里来书止为墙，让他几尺也何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”呜呼！此二者，皆琐事也，然富贵人处之，鲜有不怒其侮己者，而公之有容乃如此，今尚可得其人哉！

传闻公之辅政也，日入值，一日上问曰：“天下以何物为最肥，何物为最瘦乎？”有满大臣抢白曰：“莫瘦于豺狼，莫肥于猪羊。”上顾问公曰：“张蛮子(清初称南人往往以此)，汝谓何如？”公曰：“臣以为莫肥于春雨，莫瘦于秋霜耳。”上太息曰：“此真宰相语也！吾满臣中能及此哉？”

(节选自《清代名人轶事》，有删改)

【注】 ①张京江：名玉书，江苏镇江人，康熙时任宰相。

②迈种：行德种仁。

③词林：翰林院的别称。

④力：仆人。

⑤爽然：茫然若失的样子。

小题1:对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3 分)()

A．固不独以度胜固：坚决

B．曩时制艺有八股曩：以前

C．公愕然诘之曰诘：追问

D．上顾问公曰顾：回头小题2:下列句子中，能直接表现张京江“器量亦实有大过人者”的一组是(3分)()

①亦不受乡党无足重轻之誉　②晨兴诣斋，执卷坐此　③事已而后，入不少怪也　④千里来书止为墙，让他几尺也何妨　⑤鲜有不怒其侮己者　⑥此真宰相语也

A．①②⑥

B．②④⑤

C．①③④

D．③⑤⑥小题3:下列对原文的概括和分析，不正确的一项是(3分)()

A．文章开篇写张京江风度端庄凝重，得到乾隆的肯定，为下文写其器量过人做铺垫。

B．张京江志向高远，在他小时候写的文章中就有所体现，作者称赞他“人如其文”。

C．在回答康熙关于“肥”“瘦”的问题时，张京江独到的见解，得到了康熙皇帝的赞赏。

D．本文叙评结合，既着力于生动的细节描写，也善于通过精当的评价来表现张京江。小题4:请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6 分)

(1)闻礼应如是，觉昨非而今是耳。(3分)

译文：________________________________________________________________________

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(2)而公之有容乃如此，今尚可得其人哉！(3分)

译文：________________________________________________________________________

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最佳答案：

小题1:A

小题2:C

小题3:B

小题4：

（1）听说礼仪就应当像这样，觉得昨天的称呼错了，今天的称呼才对。

(句意正确、语言通顺，1分；前一个“是”译为“这样”，1分；后一个“是”译为“正确”，1分)(2)然而张京江的宽容大度竟然到这种程度，现在还能找得到这样的人吗！(句意正确、语言通顺，1分；“乃”译为“竟然”，1分；“其”译为“这样”，1分)

答案解析：

小题1:固：本来。

试题分析：

小题2:②是对张京江勤勉读书的介绍；

⑤是某些富贵人的表现；

⑥是康熙皇帝对张京江的赞赏。

试题分析：

小题3:“小时候写的文章”在文章中无依据，原文说的是作者小时候读张京江写的文章。

试题分析：

小题4:

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。