（1）汶川大地震后，九年级（1）班要开捐款赈灾主题班会，为明确主题烘托气氛，请你

题目内容：

（1）汶川大地震后，九年级（1）班要开捐款赈灾主题班会，为明确主题烘托气氛，请你在黑板上写上字数相同的两句话。

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（2）芜湖市一些中小学以实际行动支援灾区，主动接纳了十多名受灾学生入学。在震灾中，他们失去了家园，失去了学校，有的还失去了亲人。如果你们班也转来这么一位新同学小李，你会对他（她）说些什么呢？（不少于50字）

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（3）学校即将举行主题为“多难兴邦”的演讲比赛，代表本班参赛的小明正在准备演讲稿，请你向他推荐一个例子作为论据，并简要说明推荐的理由。

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最佳答案：

（1）示例：情系四川灾区，奉献一片爱心。（意思对即可）

（2）示例：小李，你们的家园在这次地震中遭到重创，我们深表同情。天灾无情人有情，这里就是你的家，我们就是你的亲人，希望你能化悲痛为力量，在这儿安心学习，学好本领以后为重建家园出力。（符合语境、语言得体即可）

（3）示例：春秋时期，越国被吴国打败，险些亡国，越王勾践卧薪尝胆，发愤图强，最终反败为胜。可见“多难”并没能消灭越国，反而造就了一个更加强大的新越国。（意思对即可）

考点核心：

综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。